正确处理师生关系

正确处理师生关系

滑丽艳

◆滑丽艳河北省武安市第一中学056300

一位成功的教师是既有威信、深受学生尊重，同时又具有亲和力，学生都愿意接触的教师。民主、平等的师生关系是教育教学实践和人才培养的现实要求，是教育教学活动顺利、高效的必要保证。因此，教师正确处理师生关系则有十分重大的意义。

一、师生关系至关重要的作用

1.师生关系影响教学效果

教师与学生的关系是在共同的教育活动中建立起来的，教与学是一个双向活动过程，师生只有配合默契，才能产生良好的教学效果。而良好的师生关系则是满足教学需要，实现教学目标的重要基础和保证。

师生关系融洽能促使学生的学习热情提高，可以激发学生的学习情绪，挖掘学生的创造潜能，教师的要求也容易被学生接受，从而引起学生对教师的尊重与信任，使学生把对教师的爱迁移到教师所教授的学科，这样就有利于教师教学工作的开展，利于教学过程的进行。与此同时，学生对教师充满信心，教师也就会增强提高自己的教学水平、完成教学任务的积极性。

其实师生关系本身也就是营造一种课堂氛围，可能是积极舒展的，也可能是消极压抑的。师生关系良好，课堂气氛就会和谐美好，学生轻松愉快，思维活跃，进而表现出积极健康的气氛，否则气氛紧张、死板，学生则恐惧不安、厌烦。从而我们的师生关系影响到学生的学习兴趣和学习效果。

2.师生关系对学生成长起重要作用

良好的师生关系为学生提供爱和尊重的需要，促使学生形成好的性格品质。不仅能促使学生更好地成长，也向学生提供一种人际关系的榜样。学生被接纳、信任，就会感受到自己的价值，享受爱的温暖。得到教师的支持和鼓励，学生充满自信，从而使学生逐渐发展健康的个性。而人际关系尤其是师生关系，引导学生学会社会规范与行为准则，培养自身一些社会适应能力。

二、我们要重视、正视师生关系

作为一名教师，我们要与学生建立平等、民主、和谐的师生关系。

首先，教师要平等地对待每一位学生。

一方面，师生关系要平等，教师学生在人格上是平等的，教师要放弃家长制的专制作风，不对学生随意发号施令，深入了解学生情况并加以辅导、指引，使学生愿意接近，乐于接受。另一方面，教师对学生要一视同仁，不能厚此薄彼，亲此疏彼，把他们分为三六九等，而要关注每一位学生，针对其自身特点，促进其自身全面发展，使学生获得一种自我认同感，激发其求知欲，从而更能加深师生间的沟通与了解。

其次，教师要尊重学生，信任学生。

每位学生都有独立的人格，教师尊重、信任学生，对其充分理解，对他们诚心诚意的爱，会让学生从心底获得动力。而我们对于个别问题学生，也不能与其对着干，对他要在尊重的基础上启发诱导。注意抓住教育时机，进行说服教育，从而避免矛盾的激化。

再次，最重要的是教师要热爱自己的工作，更要对学生有一份真挚的爱心。

“爱是最好的教育”。做学生的朋友，满怀爱心，在思想、行动上真正去接近学生，学生遇到困难，教师在第一时间尽力帮助他，师生间才能建立起更为和谐的师生关系，促进师生的共同进步与提高。

面对一个个独立的个体，教师必须贯彻民主平等的思想，满怀爱心地对待他们，加强师生间的交流与沟通，正确处理师生间的关系，从而更好地保证教学任务的完成及教学水平、效率的提高。

三、教师可以选择一些方法沟通师生关系

教师展现一个真实的公正的喜怒行之于色的自我。学生心目中的老师是神圣的不可亲近的，是与他们有距离的。当一个喜怒行之于色的公正的老师展现在学生的面前，他们反而会有一种亲切感，认为这是跟自己一样有心情有烦恼的普通人。让学生知道老师为什么不高兴，为什么高兴，同时也让他们知道了，纪律是什么，什么能做，什么不能做。

一个贴近学生生活的教师，是学生欢迎的。有时间给学生讲讲自己的求学时代，学生会很感兴趣。他们会从心底里认为，老师也是这样过来的，也有类似的经历，甚至会让他们产生惺惺相惜的感觉。也就更愿意向老师吐露心里话，更愿意与老师交心，而在这样的交往基础上，教师管理起学生会更加地得心应手，也会更从容。

勇于承认自己的错误。教师也是凡人，也会有错误，最忌讳的是教师找各种托词掩饰自己的错误，一味地不可理喻地维护自己理想中的所谓的高大光辉的形象。面对错误，教师勇于在学生面前承认，不仅不会损坏教师形象，反而会让学生觉得老师对错分明，对他自己是这样，对别人更是这样，会增加对教师的信任。

教师要勇于公正地评价每一位学生，学生最反感老师戴有色的眼镜看待他们，把他们分三六九等。而教师给予学生公正的评价，会让学生更加信赖老师。增强学生对老师的信任感，有利于师生关系的和谐、团结。

教师能热心地关注自己的学生，能急他们之所急。抓住时机伸出你援助的双手，在最需要帮助的时候，让他们看到你的身影。毕竟是孩子，生活当中总会遇到大大小小的麻烦，以他们稚嫩的肩膀去担负一些没有经历过的坎坷，多少会有些发怵。教师适时地伸出援助之手，会让他们感受到亲人的温暖，更加增强师生之间的信任感。更有利于知识的传授和教学过程的实施。

教师不应该只以成绩来评定学生的好坏，每个人都有自己的优点，而成绩不是唯一的标准。因为学生们也都想学好，但是智力有差异，水平有高低，教师不能只以成绩这个杠杆就把学生应分为三六九等。他们还要走出校园，走上社会。而教师最主要的不仅是教书，还要育人。对学生多鼓励少批评，多看到学生的优点，即使是毛病，教师委婉地说教，会获得比较好的效果。

教学的过程是一个复杂的过程，不单是知识的传授，更是能力的培养，也需要人际关系的恰当处理。而师生关系就是其中的一个重要的因素。我们教师要谨慎地处理，认真地维护和谐民主的师生关系。