尊重信任，激励宽容——例谈赏识教育的一些做法

尊重信任，激励宽容——例谈赏识教育的一些做法

骆见华

广东省广州市花都区新华街五小五华校区510800

摘要：本文从探索赏识教育出发，通过阐述传统教育与赏识教育的对比，从而体现了“赏识”是成功的教育。赏识教育不仅指外在形式的表扬，更是一种艺术，包含尊重、信任、理解、宽容、激励和引导。教师通过赏识之爱，能使每个学生都有自尊、自信、自强和向善之心，从而充分发挥他们的潜能。

关键词：尊重信任激励

在平时的课堂上常看到这样的场面：老师缺乏激情，认真严肃有余而生动活泼不足，学生再好的表现，在他们的心中也觉得是理所当然，不值得称赞，经常批评多于鼓励，因此出现了老师照本宣科、学生被动应付的“冷场”局面。二十多年教学经验使我深深地体会到教育孩子不是一件简单的事，它不仅需要教育智慧，还需要老师用心用爱鼓舞唤醒，让孩子在“爱”的教育下快乐学习、健康成长。

一、“尊重”是赢得学生信任的钥匙

尊重是一种修养、一种品格。尊重孩子的教育可以使孩子充满自信，心存感动，面对困难能充满信心。其实，每一个孩子都有不同的潜能、兴趣、爱好和特长。作为教师，在教育教学中应该充分尊重学生的个性和爱好，不拿后进生和优秀生进行对比，而是与他的过去比较，真正体现出关注每一个孩子的发展。

有一次上思想品德课，全班同学都听得津津有味时，我发现有一位女生在偷偷做其他科的作业。于是，我轻轻走到她旁边，她察觉后，脸顿时红了起来，马上收起其他科的作业，认真听讲。我温声细语地问她：“有不会做的作业吗？有不明白的可以提出来。”她小声地说“没有”，脸涨红涨红的。此时，我没有当着全班同学的面戳穿和批评她，而是若无其事地继续上课。课后，我找她谈心，让她明白认真学习的重要性。在以后的课堂中，我发觉她学习的积极性提高了,能认真倾听、积极发言，作业质量明显提高，在期末考试中也取得了好成绩。正是由于老师的尊重和宽容，保护了学生的自尊心。有时尊重引起的道德震动，比处罚更强烈。

二、“信任”是走进学生心灵的桥梁

美国教育家把成功教育学生的奥秘概括为“信任学生”四个字。作为老师，应坚信学生“行”。一旦学生感到老师的可亲可敬，教师的话就很容易被他们接受，师生间容易擦出理解的火花。实践证明，为人师表者一个小小的善举，往往关及学生的一生。在我的班里，某学生语文成绩平平，但近期成绩大有长进，原因是我在他的作业本上批的一段话：“你最近的进步令我骄傲。我相信，你不仅能学好语文，而且能在其它方面出类拔萃的。相信自己吧，在不久的将来会成功的。”真是“良言一句暖三冬”，一段赏识性的话可以点燃一个学生自信的火把，照亮他成长的道路。在给学生写评语时，我总是多写学生的长处和优点，委婉地提出其不足，并写上热情洋溢的寄语。这不仅体现了师生关系的平等和对学生的尊重，更重要的是让学生看到老师对自己的赏识和关爱，从而产生向上的力量。

三、“宽容”是化解学生存在问题的良药

成长中的学生难免会犯错，作为教师，切莫恨而远之，眼睛要容得下沙子。尤其是那些性情古怪、调皮捣蛋的学生和那些双差生，要学会宽容，并积极引导，才能有效解决问题，促进师生关系和谐。

四、“激励”是鼓舞学生奋进的动力

德国教育家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”实践证明，激励能使人进步、促人成功。

我班有这样一个学生，入学成绩较差，考试经常不及格，纪律也较差，常常迟到、早退甚至旷课，老师曾多次对他批评教育，都收效甚微。但这个学生，在参加校运会时，一人夺得全班男子团体总分的三分之二，并打破了两项校运会纪录，为本班获得男子团体冠军立下了汗马功劳。抓住这件事，我在班里大力表扬了他为班集体争光的集体主义精神。从此，我发现这个学生变了，迟到、早退少了，也没有再旷课。我趁热打铁，再次表扬了他。他说，老师这么看得起我，我不能再给老师添麻烦了。虽然认知还较浅，但毕竟他从自卑中找到了自我，觉得自己不是一个一无是处的人，也有被人赏识的一面。从这个例子，我体会到，每个人都不会自甘落后，我们对待每一个学生都要有耐心、有爱心，善于挖掘他们的闪光点，激励他们奋发上进的勇气，变被动为主动，就会收到事半功倍的效果。

当然，赏识教育之爱，不是姑息迁就、放任自流，而是父母亲的温存、严格要求相结合的爱。让我们以爱心抚慰学生的心灵，以诚心赢得学生的信任，以耐心期待学生的转化，自己才能无愧于“人类灵魂的工程师”的光荣称号。

参考文献

[1]广州教育委员会教研室编《广州教学研究》，2000年，第11期。

[2]《中国当代教育研究》.中央文献出版社，2002年版。

[3]周弘《教你如何赏识你的孩子》.兰州大学出版社。

[4]朱光《西方美学史》.人民文学出版社，1979年版。

[5]解思忠《国民素质忧思录》。