信息时代小学语文教学内容的拓展分析

信息时代小学语文教学内容的拓展分析

吴成莲

四川省开江县新宁镇第四小学

【摘要】：随着信息技术的不断发展，对我国教育事业的影响越来越大，不仅快速的从传统的教学模式中走了出来，还为小学语文教学内容提供了新的拓展方向，推动了教育的创新发展。本文笔者分析了信息时代下消息语文教学的现状，提出了信息时代下小学语文教学内容的拓展策略，以期能为广大语文老师的带来借鉴。

【关键词】信息时代；小学语文；教学内容；拓展策略

随着全球经济的发展，信息时代已经到来，将信息技术应用到课堂教学中，已成为了现代化教育的重要标志。巧将信息技术与小学语文课堂教学整合起来，不仅能为语文教学拓展新的内容及教学方向，还能够及时完善教学中的不足，最关键的是能提升学生的学习兴趣、积极性、自信、能力及素养，对于学生的健康发展至关重要。

一、信息时代下消息语文教学内容的现状分析

1、未将语文课程的特点体现出来

语文是一门综合性较强的课程，包括知识、文化及技能等多方面，学生既可以利用语文来进行对话与交流，还可以利用语文学习其他课程，是涉及范围非常广泛的一门课程。目前较多语文老师的授课仍停留于单一的授课中，过于注重对教材知识的传授，但语文课程的学习并不能局限于此点中。而信息时代的到来，虽然给老师的教学带来了新的生机，但老师利用多媒体辅助教学时，并未结合丰富的知识，无法将语文教学中的内容引申到更深层次的含义中，只是浮于教材表面的教学，可以说还是对传统教学模式的延续。

2、过于喧宾夺主

信息时代的到来使得多媒体技术得到了普遍的发展，各学校教学中都均采用了多媒体技术，但由于老师过分看重多媒体技术，导致学生的理解、感受等都受到了忽视。有些老师在应用多媒体技术时，总是将大量的时间都用到了多媒体课件的展示中，画面非常丰富与绚丽，但却没有细致的讲解与分析，使学生的视野与思想也只停留在了表面中，起到了喧宾夺主的效果，并无实质性的教学意义。

3、教学内容层次不明

由于信息技术教学的便利性，较多语文老师在利用多媒体技术教学时总会加入多方面的知识，目的是为了使课件教学更充足，使课堂教学更加丰富；教给学生更多的知识，使学生涉及知识的领域更加广泛，确保学生朝着全面的方向发展。老师们的这些想法值得称赞，但是由于知识广度过多，导致了学生很难分清楚知识的层次，不知道哪些是重点，哪些是稍微次要的知识点，这样囫囵吞枣的学习方法，不仅会导致学生对知识的不理解，还会使学生连最基本的知识都未能掌握。

4、教学内容停留于形式化

虽然信息时代已经到来，但有些老师很难从传统的“黑板、教材及粉笔”教学模式中走出来，对多媒体技术的重要性意识不足，也未掌握其应用的具体方式。语文课堂教学中学生依旧是被动的接受学习，未能将学生学习的主体作用发挥出来，此种形式化的教学，很难符合信息时代下的小学语文教学理念及目标。

二、信息时代下小学语文教学内容的拓展策略分析

1、拓展学生的心理

第一，学习心理方面。小学语文教学中，想要提升教学的实效性，就要注重对学生学习兴趣及积极性的激发，以此来提升学生学习的主观能动性，因而学生的学习心理是老师关注的一大重点。学生的学习心理如果非常积极，那么语文教学内容的拓展就会非常顺利，相反如果学习心理消极，则会起到事与愿违的效果。因此，在课堂教学中老师可以巧用多媒体制作出价值性与趣味性较强的课件，并在教学中设置游戏、比赛等内容，这样符合学生心理的教学方式，必能激发起学生的积极学习心理，有效实现教学内容的拓展。比如在学习《荷花》课文时，老师便可以将荷花的特点、品质及图片等结合起来，为学生制作图文并茂的课件，并在教学中组织学生进行荷花描述大赛，或者组织学生进行与荷花相关的谜语游戏。

第二，生活心理方面。生活中处处可见语文知识，语文不仅是教育的重要课程，也是学生生活中学习的重要工具。在小学语文教学中，老师既要进行课中教学，也要引导学生在生活中发现语文的魅力。课下空闲时间可以带领学生走出课堂，接近自然，让学生主动发现生活中的语文知识，既能让学生感受生活中的语文课，又能够不让学生局限于语文课堂中，有效的拓展了小学语文的教学内容。

2、拓展语文教学内容

第一，与其它课程相结合。上文也有提到，语文课程涉及的范围较广，可以说与其他任何一门课程都有多多少少的联系，因而信息时代下消息语文教学内容的拓展，可以从其他课程的相关知识进行延伸，不仅能让学生轻松的理解语文课文内容，还可以提升学生思维的灵活性。比如在学习《秋天的图画》时，其实就是结合了美术课程的知识，老师可以在教学中加入对美术知识的少许讲解，便能加深学生对《秋天的图画》的认知、理解及领悟。

第二，与生活知识相结合。语文课程具有不同性，既能是无趣的，也能是有趣的，主要在于老师精心的教学设计。语文课程与生活密切相关，老师教学中如果能将学生熟悉的生活融入到教学中，可以使学生走向生活，使学生明白原来语文知识的学习并不像自己想象的那么枯燥，语文就在生活中、在我们身边，真正实现了拓展教学内容、拓展学生眼界的目的。

综上所述，信息时代背景下的小学语文教学，其内容的拓展与延伸已是教学的必然趋势，也是学生发展的必然趋势。因此，老师要明确信息时代中语文教学中存在的问题，并及时的完善。然后从拓展学生的心理及拓展语文教学内容两方面着手，真正的将语文与信息技术整合起来，为学生提供安全、轻松的学习环境，促进学生语文综合能力及素养的不断提升。

【参考文献】

[1]周书改.课堂教学中小学语文内容的拓展[J].教育教学论坛.2012(24)：175-176.

[2]唐建华.论新课标下小学语文教学内容的拓展[J].科学咨询(教育科研).2010(02)：69.