小学五年级语文阅读教学中需要注意的几个问题

小学五年级语文阅读教学中需要注意的几个问题

黄丽群

江门市蓬江区杜阮镇瑶芦小学广东江门529000

【摘要】对于小学生来说，随着年级的升高学生的阅读能力也要不断提高，教材中精读课文数量会逐渐减少，略读课文数量逐渐增多。到了小学五年级，老师要全面把握阅读教学的要求，以不断提升学生的阅读能力，为学生以后的学习打好基础。

【关键词】语文教学；小学五年级；阅读；注意

小学语文是小学阶段重要的基础科目，阅读教学是语文教学的重要组成部分，到了小学五年级，阅读教学难度不断增强，要求学生要积极配合，不断提升阅读能力，为将来的学习打好基础，本文主要就是对小学五年级语文阅读教学中需要注意的几个问题进行分析探究。

一、精读课文的教学

（一）指导朗读、默读

在阅读训练中，读是最常规、最基本的阅读练习形式，同时也是理解课文内容、体会思想感情的基本方式。人教版教材对朗读训练的要求比较重视，一般自课后练习都有体现。老师要根据课本的要求，让学生在自主的读书中学习、思考，在读中深刻理解课文的内容，体悟作者要表达的感情，增强语感。重点教学内容是要让学生的情感不断积累，增强知识积累，让学生在朗读的过程中带感情。此外，要注意不是全部的课文都要有感情地朗读，老师要抓住重点段，指导学生练读。默读的重点是加快默读速度的练习[1]。默读要比朗读的语速更快，这样对训练学生的思维有利，老师要培养学生一边默读，一边思考的习惯。但是要想提升默读能力需要长期练习，教师要给学生提供充分的时间练习，循序渐进地提高默读要求。

（二）精读词句，积累语言

词句训练是精读课文的主要内容。教学要求要继续理解词句的含义，结合联想与想象，加深对文本内容的理解，并且要注重不断积累词句，不断提升学生应用语言文字的能力。课后练习中对词句的学习和积累应用了灵活安排与指定相结合的方式，注重对学习的指导性，这样有利于学生和老师操作。

（三）精读课文，领悟感情

要想不断提升阅读教学效果重点内容是学生要深入理解课文。在开展教学的时候要根据课文的内容及文体特点，充分利用导语、课后习题等，引导学生深入理解课文内容，体会作者想要表达的感情。精读课文可以应用丰富的方式，注意要根据学生的实际情况来决定所应用的教学方法，在理解内容、体会思想感情的教学中，要注重学生的自主学习意识的培养，让学生自主完成学习过程，老师不要主动去讲解，要让学生通过自己分析与交流后得到正确的结论，老师要起到引导的作用。并且，老师要懂得尊重学生，保护学生的思维火花，另外，教师还要教会学生质疑问难的方法。

（四）精读内容，领会方法

通过阅读，学生不但要理解内容，还要体会到感情，更要理解作者的表情达意和写作的方法。在阅读教学中要让学生理解如下内容：学习基本的说明方法；“体会含义深刻的句子”的阅读方法。通过教学老师要让学生自己总结方法，重点是要让学生领会使用了这些说明方法后，文章有哪些不同。注意老师重点是要教会学生“体会含义深刻的句子”的方法，引导学生通过上下文的联系，通过自己的生活经验等来深入体会文章内容。

二、略读课文的教学

老师要重视对略读课文的教学，略读教学要求与精读要求不同，在内容上，理解内容的要求要比精读低，通常就是“粗知文章大意”，只要能够领会文章的重点、难点就可以了，帮助学生大致理解课文内容就可以，对于理解词句方面不做过多的要求。在方法上，老师要更加放手，让学生应用在精读课文中学到的知识与方法，让学生自己读懂课文。并在以后的大量阅读中进一步掌握读书方法，以不断提升学生的阅读能力。

三、选读课文的教学

选读课文的数量相对较少，内容大都和单元是对应的，一些课文的设置是为了补充本册精读课文与略读课文在某种类型上的缺失。选读课文是让学生在课外阅读的，教学上不作统一安排。老师要根据学生的学习程度和个体情况，决定是否选用。如果选用了，可以按课文内容分别插入相关专题单元让学生读，还可以作为期末综合复习的材料让学生自己完成。对主动阅读的学生，老师要对其做出表扬，以不断提升学生的阅读兴趣[2]。

四、课外阅读指导

语文课程标准中明确提出了课外阅读的数量，老师要对其加强重视，不能再像以前那样忽视了，因为如果课外阅读没有一定阅读量的保障，那么学生的阅读能力就很难提升。老师一方面可以根据和教材配套的同步阅读进行课外阅读指导，另一方面教材中还设置了“课外书屋”这一栏目，与单元专题相搭配，为学生推荐课外阅读教材。作为老师，要向学生讲明课外阅读的重要性，长期坚持可以培养起一定的课外读书兴趣与习惯，向学生推荐的书籍要活泼有趣，让学生爱上课外阅读。

总之，小学语文五年级阅读教学在整个语文教学中所起到的作用是很重要的，那么作为一名教育工作者，要想不断提高学生的阅读能力，顺利完成教学目标，就要找到目前在教学中存在的问题，找到哪些情况需要注意。老师要具备先进的思想观念，多用一些有趣、新颖的教学方法，激发学生阅读兴趣，以学生作为学习的主人，让学生尽情探索与体会阅读的乐趣，从而不断提高学生的阅读能力。

参考文献：

[1]孙利强.小学五年级语文阅读教学中需要注意的几个问题[J].小学时代(教育研究).2010(2):198-198.

[2]赵金庭.小学五年级语文阅读教学探究[J].考试周刊.2016(31):43-43.