语篇分析理论在高中英语阅读教学中的应用策略探讨

语篇分析理论在高中英语阅读教学中的应用策略探讨

王雯斐

王雯斐安徽省合肥市长丰县实验高级中学231100

【摘要】阅读教学作为高中英语教学中的重点内容，应强调掌握阅读文本的语法等基础知识，语篇分析理论主要强调文本背景及结构。本文详细阐述了语篇分析理论的内涵，并从文章背景、阅读文本的宏观及微观结构方面提出了语篇分析理论的应用策略，旨在提高英语阅读教学的效率，培养学生的阅读能力。

【关键词】语篇分析；高中英语；阅读教学；应用

中图分类号：G623.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）04-178-01

引言：高中的英语教学中阅读占有很重要的地位，但也是教学中的难点。在传统的教学模式中，常常难以实现教学目标，且学生对阅读教学没有学习的积极性。将语篇分析理论应用到阅读教学中，能够有效解决以上的问题，还能对学生的分析思维能力进行培养，有效提高教学效率。

一、语篇分析理论

语篇分析理论源于二十世纪八十年代，相较于传统的教学模式，其除了重视语言知识，还重视阅读文本的结构，同时将学生阅读文本的过程作为与文本作者进行交流的过程，在这个过程中引导学生从多种角度理解文章主旨及作者情感，最终形成自己的理解。但在阅读教学中应用这个理论需要教师引导，在对文章主旨了解的情况下，分析语法及词汇，并了解语句及段落之间的内在联系，使学生的思维能力得到提升。此外，从教学效果来看，在阅读教学中应用语篇分析理论能够充分激发学生的积极性，并培养其独立学习能力，能够有效提高学生的阅读能力。

二、高中英语阅读教学中语篇分析理论的应用

（一）介绍文章的背景

英语属于语言学习的学科，而语言属于文化载体，学生在学习英语时，应对西方文化加强掌握，同时对其文化特征及价值理念有一定的了解，这样才能对英语阅读的文章有更加深入的理解，防止出现认知偏差。如在进行英语阅读教学时，教师只重视学生基础知识的掌握情况，对学生了解文化背景的状况有所忽视，这样学生就很难理解文章主旨，甚至对作者想表达的意思有所误解。因此，在阅读教学过程中，教师不仅要重视英语单词及语法，还应重视学生对西方文化的掌握情况。在进行阅读教学时，对于所学文章，教师应根据文章的相关背景来实施教学，引导学生正确的了解文章所表达的意思，使学生对阅读文本有准确的分析。教师在介绍阅读文本的相关背景时，可以借助多媒体来实现，播放相关的图片或影像等，借助生动想象的方式将背景呈现出来，使学生快速的了解文本背景，对文章内容有更加深入的了解与学习。如，在阅读“Festivalsaroundtheworld”这一文章时，教师可以使用多媒体播放各国的节日背景，介绍节日的起源等，通过这些介绍使学生对外国文化加强了解，为学生的阅读学习打下基础[1]。

（二）分析文章的宏观结构

在语篇分析理论的基础上进行英语阅读教学，教师在进行教学时应指导学生分析阅读文本的宏观结构，对文章的结构有一定的了解。主要的宏观结构有：一般到具体的结构；问题到解决的结构；主张到反对的结构。以上三种结构都具有不同的特点，学生只有分清阅读文本的结构，才能对文章有针对性的学习，以便掌握阅读文本的核心内容。其中一般到具体的结构，首先陈述文章主旨，然后阐述具体的内容，通常应用在自然科学及说明文中，文章的结构为总分总的模式。如，在“BritishandAmericanEnglish”就是典型的说明文，其第一、二段是介绍两种表达方式，第三段是介绍语法，第四段是介绍拼写，第五段进行总结。问题到解决的结构在英语阅读教学中较为常见，这种文本中会针对相应背景提出问题，最后得出结论。主张到反对的结构通常应用在辩论文中，在这种文本中，作者会提出相应的观点，之后根据自己的理念反驳所提出的观点，对这种文本进行阅读时，学生要做到的是准确分辨出作者的真实观点。在语篇分析理论下，要使学生对阅读文本的结构有正确的分析。

（三）分析文章的微观结构

分析文章的微观结构主要是分析语法结构、词义等，来找出与此同时篇中各语句之间的联系，从微观角度分析文章，从细节角度感受文本中的语句变化，理解文本的中心思想。分析微观结构可以从语法及词汇衔接方面进行分析。文章的微观结构分析不是翻译每一个句子，而是掌握语句之间的内在联系，使学生了解文章中的逻辑思想。分析微观结构即分析语法及词汇，但重点关注的是文本内的衔接，从语句、段落之间的联系来掌握文本内容[2]。

（四）重视学生的吸收能力

想要使学生的阅读水平得到有效提升，在语篇分析理论的基础上使学生了解文章大意，快速阅读文章内容，与文本作者产生共鸣，就需要教师对学生的吸收能力加强培养。具体形式为在阅读教学过程中设置相关的问题，激发学生学习兴趣，从而对阅读文本的吸收能力得到加强。在设置问题时要包含阅读文本的主旨、重要词汇等，使学生在阅读过程中对问题进行思考，培养其独立学习的能力。

结论：综上所述，英语阅读教学在不断创新完善过程中，已经取得了一定的效果，英语教师将语篇分析理论运用到教学过程中。在语篇分析理论下展开阅读教学能够使学生更好的掌握阅读文本的主旨，帮助学生提高英语学习能力，养成良好的阅读习惯。

参考文献：

[1]仇青.语篇分析理论在高中英语阅读教学中的应用[J].上海课程教学研究,2018(05):34-38.

[2]李伟明.浅析语篇分析理论在高中英语阅读教学中的应用[J].课程教育研究,2018(04):85-86.