浅析中学语文教学如何实施素质教育

浅析中学语文教学如何实施素质教育

王为玲

【关键字】中学语文；教学；素质教育

语文学科与其他学科的相比之下，在各学科之中扮演者重要角色，是学生能够学习其他学科学习的基础，在未来的全面发展的过程中是不可缺少的重要组成部分。所以，中学的语文教师需要对语文中的素质教育加以重视，对如何在中学语文中对素质教育进行实施进行详细的探索，促进学生全面发展和为未来的学习打下夯实的基础。

一、素质教育的基本内涵

（一）基本概念

所谓素质教育，就是讲全面体高人的基本素质作为培养人的根本目的，尊重人的主动精神，以人为本，重视人智慧潜能的开发，重视健全个性的培养。素质教育是当今社会所需要的，使人们能够在面临和处理自身社会环境时能够正确适应和正确解决。

（二）素质教育和应试教育两者的比较

素质教育与传统的应试教育相比是完全不同的教学模式。首先是在教育目的方面，传统的应试教育以学生的成绩为培养重点，注重提高学生的成绩，而素质教育的目的重点在于培养全面发展的学生，提高国民的素质为基本。再次，就是在教学方法的方面也截然不同，传统的教学方式以“灌输式”的讲授法教学为主，注重的是是学生如何能够快速地学习到知识并且提高成绩，而素质教育重视的是启发式教学，注重使用多种教学方式启发学生，培养他们的创造力，能够对以后的发展有帮助。

（三）对于中学语文教学提出的要求

中学语文教育不应该与素质教育脱离，中学语文教育应该与素质教育相互融合，所以教师在教学的过程中应该注重知识与素质教育的科学实施，担负起这个巨大的责任。所以，对学生的素质教育要从小的时候就开始培养，重视在中学语文中素质教育的实施，为学生日后的全面发展打下夯实的基础。在中学语文素质教育的内容方面，不仅需要有关于字、词、阅读、写作等基本的知识学习，还需要培养学生的审美素质、智力水平和情感态度等方面。

总之，素质教育对中学语文教学的要求可分为习惯、品格和情感这三个方面。从习惯的角度可以分为思维、倾听、写字和阅读的习惯，习惯对于关系到学生的一生，良好的习惯对学生是能够受益终身的。在品格方面，更加注重的是对学生的学生品格方面的塑造，如诚实守信、乐于助人等。在情感方面注重学生情感的丰富，培养学生积极向上的健康心理和情感。

二、中学语文教育中实施素质教育的重要意义

语文素质是人的素质结构中最基本的要素，在各门学科中占据着基础性的地位，能够促进学生在语文教育中陶冶情操，拓展视野，提高自身的综合素质。换句话说，语文素质教育的质量直接影响到学生在素质品格方面的发展，关系到学生以后的发展。所以，教师必须对语文教学中素质教育的培养引起重视。素质教育侧重于对学生健康人格的塑造，良好个性的培养，从而促进学生的全面发展。所以，中学语文教师应该从素质教育的目标着手于课堂教学方法的实施，一方面要传授学生语文知识，更重要的是培养学生的综合素质。

三、中学语文教育中实施素质教育的具体措施

随着新课改的实施，人们越来越重视对学生的素质教育，但是在实施素质教育的过程中还是会出现有些老师由于对素质教育认识不够深刻，以及长期以来受到传统应试教育的影响而不能够正确地实施素质教育。所以，现在最为重要的是教师自身能够转变思想，从传统的应试教育转变为符合时代发展的素质教育，深刻理解素质教育的内涵，能够以多种方式宣传素质教育，是越来越多的人们能够正确认识素质教育。可以从以下几个方面进行：

（一）尊重学生，凸显人文关怀在语文教学的过程中，语文的人文性不仅是体现在学习的课文之中，更体现在对待学生的态度方面。教师在教学的过程中要以学生为中心，站在学生的角度思考问题，时时刻刻关注着学生的心理状态，不要因为他们的年龄从而剥夺了他们需要被尊重的权利，与此同时，要得到他们的充分信任，才能够使学生在课堂之中能够得到充分的发展。人文性主要体现在“以学生文本”的教学活动之中。所以，教师在语文教学的过程中要转变以前“填鸭式”的课堂教学，组织各种教学活动，例如片段表演、互动讨论及客观评价等方式。能够让学生在一个民主、开放、轻松地氛围中进行学习，并且能够通过合作、探索、交流的形式进行。其次教师要学会利用风趣的语言风格和高水平的教学与书，从而缩小了与学生的距离，从而激发学生的学习兴趣。再而就是教师要遵循学生的身心发展规律，尊重学生的差异性，采用分层教育法，从而促进每个学生都能得到发展。

(二)培养学生的文化素质在基本内容的方面，中学语文教育主要是要提高学生的文化素质，在素质教育的推行及发展下，虽然对中学的学业负担进行了减少，但是在这种情境下，对学生文化素质的培养又有了更高的要求。在实施素质教育的过程中，要注意加强学生的自主学习的能力，在选取教材时要针对这一方面的要求进行选取。如《晨读》这篇课文主要向大家陈述的是三个孩子如何充分地利用时间在晨间对课文进行朗读。这篇文章主要想要传达给学生的思想就是要珍惜宝贵的时间，努力学习。

（三）培养学生的道德素质中学语文教师在进行教学工作时，在重视学生的文化素质培养的同时，更要重视学生的道德教育培养和提升。例如，当老师讲到《海豚救人》这篇课文时，教师的教学重点就不应该是单纯的讲解生字和词语的层面，要重视的是对动物保护的讲解，让学生能够知道保护动物是非常重要的事情，并通过拓展知识的环节让学生学习到更多保护动物的方法及途径。有关于“情”的培养，教师应该着重于对学生道德情感方面的培养，使学生能够对好和坏的行为形成正确的认识，并且使学生认识到好的行为能够给他们带来满足和愉悦感等的积极情绪和心理，相反的，面对坏的行为，学生应该产生悲愤的，厌恶的消极情绪。

四、结语

总之，随着素质教育的提出并不断推进，越来越多的教育界人士开始重视学生素质教育的培养。素质教育的实施有益于学生道德、文化、心理等各方面素质的培养，对学生的发展具有重要的意义。所以，中学语文教师应该转变传统的教育思想，提高对素质教育的理解与认识，促进学生的全面发展，培养能够满足于社会所需要的人才。

参考文献:

[1]叶运生.姚思源素质教育在中国［M］.成都：四川人民出版社，2001.

[2]徐桂丽．素质教育在中学语文课堂教学中的实施．读写算:教研版，2015(4):40－41．