浅谈如何做一个好的科任教师

浅谈如何做一个好的科任教师

张明洪

云南省昭通市永善县教育局教研室657300

摘要：班级是学校组成的基本细胞，是学校开展教育教学活动的基本单位。在这个单位中，担负着班级管理和教育教学工作的班主任和科任教师，其使命神圣、责任重大。二者为了实现共同的教育目标，在工作中正确认识并处理好相互间的关系至关重要。

关键词：浅谈如何班主任科任老师

我自1991年参加工作以来至今已有25年了，在25年的工作中，担任班主任14年，少先队辅导员10年，教研组长5年，教导主任3年，教学研究10年。在25年的教学工作中，真正给其他老师做科任教师的时候并不多。而且，我自以为我的科任老师们都很优秀、很敬业，而且协作精神很好。自己之所以能够取得一点点所谓的成绩，与他们的支持和帮助是分不开的。

但我长期在一线工作，很少听说或者看到过许多让班主任头疼的科任老师。“×××，今天你们班×××上课又讲话了，你看怎么办？”“×××，你们班×××上课经常讲小话，打招呼也不听，你看怎么办？”“×××，你们班今天的作业有×××你没交，我是没办法了，你看咋个整？”……左一个“你们班”，右一个“你们班”，好像这个班级与他（她）完全不相干！学生违纪了，是你的事情；学生没交作业，也是你的事情；学生完不成学习任务，更是你的事情。

遇上这样的老师，有时真想问他（她）一声：要不要你上课时班主任来帮你维持纪律？或者你那份工资到底是你领的还是我领的？在他们的眼里，班主任自然不是领导，但班主任理应为他们服务这一点他们却牢牢地记住了。

更有甚者，课表一发，这节课安排不合理，那节课我又不好上，全都找班主任老师去换。遇上个圣明的领导，打打招呼自然会好些，如果领导又不打招呼，而这个班主任偏偏又想当老好人，那就只有“捏着鼻子吃臭屁”了！他们换了课还振振有词：你是班主任，反正学生怕你些，你的课差一点不要紧！还有的不自觉的，今天有事儿，明天有应酬，后天有监考，全都找班主任。有事儿也不好好请假，找班主任换课就是，好像这班主任就他们家的一个奴才，想怎么使唤就怎么使唤。还有的功课一紧，就找班主任要时间，美其名曰“负责”。再有的人干脆把什么记啊背啊、抄啊写啊的督促和落实工作一并作为任务布置给班主任，完成不了那就是班主任的责任。

的确，班主任是一个月比科任教师多领了几文钱——过去是13块5，现在涨到了100来块（还要人数在60人以上），可班主任有报不完的表，交不完的材料，还有开不完的会。按照教育部的文件，班主任在享受班主任津贴的前提下，工作量应该比普通老师减半。可这个规定，差不多成了摆设，反正在我们这儿，没有一个学校执行。

老师们头上顶着“人类灵魂的工程师”的光环，自然是只能做顺民的，自古以来不曾听说过先生造反。科任老师与班主任们其实都是一根绳上的蚂蚱，真是“相煎何急”！

教育本来应该是家庭、学校和社会共同的事业，现在许多的农村家庭的家庭教育其实至多是“聊胜于无”，有时甚至是起相反的作用。社会呢，就不必说了，给孩子的正面的、积极的影响实在是少之又少。只有教师们端了这个饭碗，无奈其何，不得不肩负起教育的大任。教育本应是我们全社会共同的事业，现在变成了老师们的事业。这也就罢了，可我们现在一些老师，却把教育的伟大责任进一步落实在了班主任头上了，在班主任身上的担子，实在是不轻哟！

一个喜欢向班主任告状的科任老师，一定算不得一个好老师，因为在他（她）这告状的背后，骨子里藏着的观念就是：教育是班主任的事情。显然，在他（她）的眼里，自己的任务就是教学，甚至只是上课。这样的老师，坦白地说，是不配做老师的。因为教学并不仅仅是上课，教学永远只应该是为教育服务的而不是正好相反。就算这位班主任真的很负责，如他所愿，其实树起来的也只是班主任的威信，而他（她）自己却被学生们看“扁”了——你不就会找班主任老师告状吗？除了这一点，你还能做什么？这于他（她）今后的工作，其实是大不利的。

管好自己的课堂，完成好自己的教学任务，将心比心，不为难班主任老师，不欺负班主任老师，把班级当成自己的班级，把学生当成自己的学生，把教育好每一个孩子当成自己应尽的责任，多关心学生所需，多了解学生所求，多解决学生所难，把学生当知心朋友，把学生当自己的子女，你才可以在学生心目中树立起一个良好的形象。也许有的人会说：我管那些闲事儿干什么？没事儿找事儿，或者能推不推，能逃不逃，我不是犯傻吗？其实不然，你只要想想自己，看看周围的人，谈起自己的老师时到底有多少人记得除了班主任之外的科任老师就会明白这个道理。没有付出，何来收获？

作者简介

张明洪，男，汉族，1971年7月生，本科学历，一级教师，云南省昭通市永善县溪洛渡镇人，现在永善县教育局工作。