加强管理服务教学

加强管理服务教学

阮家兴

阮家兴（四川省兴文县大坝民族小学实验室管理员四川兴文644400）

摘要：如何管理使用好实验器材：（1）加强领导督促；（2）注重过程管理；（3）鼓励大胆创新；（4）整合周边资源。

中图分类号：G626.5文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715（2019）08-063-01

国家实施教育均衡发展以来，各级政府都投入了大量的人力、物力和财力，加强了对学校特别是边远农村学校的办学条件的建设，使学校的办学条件尤其是实验室器材得到了标准化的配置。如何让这些器材能够完好的保存和充分的运用，为教育教学服好务，更有效地提高学校的教育教学成绩，就成为目前最重要的任务了。通过几年来的实践，我校在实验室的建设管理工作上取得了较好的成绩，得到了各级领导的首肯，我们也从中总结出了一套行之有效的经验。

一、学校领导高度重视，是实验室建设管理工作取得成绩的关键

每学年初，我校都安排主要领导负责领导和督促实验室的日常管理工作，督促实验人员完善实验器材的清理、认真规范完成各类资料表册的填写，及时对废旧破损器材进行更换补充，协调学校各部门及时处理实验室在建设管理中遇到的各种问题。同时，我们还加强了对实验仪器的日常保洁维护工作。我们除了保持实验室的清洁整齐外，还坚持定期对仪器设备进行保洁维护。这样，一方面保证了仪器设备的正常使用；另一方面也能及时发现受损仪器设备，以便及时修理更换，杜绝安全事故的发生，保证教学工作的正常进行。

同时，学校还组织教师认真研习新课程标准，把实验教学与教育改革有机地结合在一起，提高老师们的认识，主动积极地参与到实验室的建设管理工作中来，并自觉地开展好实验教学工作。

二、加强对实验室日常工作过程的管理，是我校实验室建设管理工作取得成绩的主要途径

在学校领导的督促之下，我们在实验室的日常管理工作中，坚持做到管理安全精细，服务及时全面，把为教学更好地服务作为最大的目标。首先，我们始终把安全放在第一位，对实验室进行规范化管理。我们按照有关实验室管理的规定，制定完善了实验室管理的各种规章制度，严格执行危险化学药品单独专柜存放、双人双锁开关、取用严格登记和监督指导使用等规定，使我们的日常管理工作有章可循、有规可依，杜绝了各种安全隐患，做到了违规操作现象和危险伤害安全事故的零记录。其次，我们对实验室的器材、药品坚持精细化管理。学年之初，我们就对实验室的器材、药品进行了仔细清点、详细记录。我们除完善了实验室管理的各种常规资料外，还分别以仪器名称和仪器存储位置两种顺序编制了仪器定位卡，使每一件仪器、药品的种类、名称、数量、存储位置都准确无误。这样，我们既对“家底”一清二楚，保证了实验教学的开展，又为实验室的进一步建设奠定了基础。同时，我们除了随时保持实验室的清洁整齐外，还坚持定期对仪器设备进行保洁维护。这样，一方面保证了仪器设备的正常使用；另一方面也能及时发现受损仪器设备，以便及时修理更换，杜绝安全事故的发生，保证教学工作的正常进行。为了便于老师们开展实验教学，我们还将科学课各年级上、下册的实验按实验序号、实验名称、所需器材以及数量、药品名称以及数量、和器材、药品在实验室中的存放位置等内容，分年级制成表册，于开学之初发到各位任教老师的手中，使老师们对本学期要做的实验及实验所需的器材、药品在实验室中的配置情况心中有数，特别是对需要自行准备的物品能早做准备，以便能按时开展实验教学。

三、鼓励大胆创新，对个别实验操作进行改进，是我们实验室建设管理工作取得成绩的有效方法

一方面，我们鼓励和帮助老师们大胆创新，对一些不够精确或操作不够方便的实验进行大胆创新改进。比如“教科版”五年级下册第一单元第六课15-16页的学生分组必做实验，按教参说明，此实验要使用“底部带滑轮的精确刻度杯”，但按照国家实验器材配置标准，绝大多数学校都没有配置该仪器，学校也很难自行购买配置。所以，在实际教学中，师生们往往都以量筒或烧杯代替。由于教参没有给出规范的操作指导，所以，在实验操作中，我们往往就按习惯用手持测力计来进行实验。由于一个钩码所受的浮力并不大，在测力计上引起的指针位移不大，而我们在手持测力计时又往往会因手的抖动引起测力计的指针抖动，这样，我们既难以准确读出读数，又难以准确判断出引发测力计指针位移的因素是手的抖动还是物体受到的浮力，所以很难得到物体所受浮力的比较准确的数值。因此，学生在操作中比较随意，难以深刻理解和牢固掌握知识点。为此，我们就把这个实验的操作作了创新改进，改常规手持测力计为用铁架台悬挂测力计，改把钩码逐个浸入烧杯水中分别直接得出水的体积减去原来杯中的水的体积算出它们的排水量为用注射器慢慢注水淹没钩码得出水的体积再减去倒入的水的体积计算出它们的排水量。此实验操作设计虽然增加了一点实验的难度，把实验时间延长了2到3分钟，但由于测力计悬挂在铁架台上不会发生抖动，从而使学生能准确的读出此实验的最关键的数据——浮力的数值。这样的创新改进不胜枚举，它极大地提高了我校实验教学的水平。另一方面，我们还鼓励和帮助全校师生参加各级各类科技创新大赛，不仅取得了优良的成绩，更极大地鼓舞了师生开展实验教育教学的热情，为实验教育教学的开展做出了贡献。

四、整合周边资源优势来保证实验教学的顺利进行，也是我校实验室建设管理工作取得成绩的又一“法宝”

按照国家标准，我们学校有些实验器材没有配置，有些器材的数量有时也会出现不足的情况。为了保证实验教学的正常进行，我们一方面动员广大教师通过自制教具、寻找替代物品等方式来完成实验；另一方面，我们还充分利用周边的有利资源来为教学服务。比如：我校三年级科学“观察植物的种子”实验所需的一些植物种子，就是老师们自己在外购买的；五年级科学“研究物体（小瓶子）在水中的浮力大小”实验所需的小瓶子，是邻近卫生院的医师为我们凑齐的；六年级科学“铁钉与硫酸铜溶液的反应”演示实验所需的硫酸铜溶液，则是附近中学无偿支援的等等。

几年来，在学校的领导督促和全体教师的共同努力下，我校的实验室的建设和管理工作取得了长足的进步，为推进新一轮教育改革在我校的深入开展做出较大的贡献。

当然，实验室的建设和管理工作是一个长期的过程，还需大家不断探索。