中职教育《解热镇痛药-阿司匹林》课堂教学设计改革初探

中职教育《解热镇痛药-阿司匹林》课堂教学设计改革初探

何洋

（哈尔滨劳动技师学院，黑龙江150000）

摘要：中职院校制药专业中《药物化学》是专业课重点学科之一，但由于药化课程相对中职学生的知识体系水平来说，难度较高。大部分学生对药化中分子空间结构、药物构效关系等等内容理解学习比较困难，缺乏兴趣，成绩较差。因此《药物化学》课程改革势在必行，而如何设计课堂则是专业教师要思考的主要问题。本文选取学科中相对重要的一课《解热镇痛药-阿司匹林》对其进行设计改革，由此探讨职业教育《药物化学》课堂改革的新思路。

关键词：中职教育；药物化学；课程改革

中职院校制药专业中《药物化学》是专业课重点学科之一，同时也是让教师和学生们都很头痛的科目。由于药化课程相对中职学生的知识体系水平来说，难度较高。大部分学生刚刚初中毕业，对基础化学的掌握尚且浅薄，对药化这样需要理解分子空间结构、药物构效关系等等内容，学起来更是如同鸭子听雷。因此，教师在这门学科上常常是课堂费力讲，课下追着练，结果考试成绩依然不理想。在这种情况下，《药物化学》课程如何设计出让学生在课堂上愿意学、能听懂、课后能学以致用的教学设计是专业教师要思考的主要问题。本文选取学科中相对重要的一课《解热镇痛药-阿司匹林》对其进行设计改革，探讨职业教育《药物化学》课堂改革的新思路新方法。

一、教学内容的改革

《解热镇痛药》是本科目中重点的章节之一，也是实际应用中较为常用的一类药物。而阿司匹林作为医药学三大经典药物之一，具有上百年的历史，在药学实际应用中，又有解热镇痛、抗炎抗风湿、抗血栓形成等多种功效。因此选取这一堂课进行课改比较有代表性，而在这一堂课程中，主要通过以下几个方面对教学内容进行改革：

（一）从学习内容上进行改革。在原有课程设计中，对于阿司匹林的讲解主要分为性状、化学性质、化学合成、作用与用途、不良反应等几个方面。而在实际讲课中我发现，学生对这些常规的教学内容没什么兴趣，甚至有部分学生对药物化学有相当大的抵触心理。针对这种现状，我首先对教学内容进行了调整，先让学生对这个药物感兴趣，引导他们想去了解阿司匹林这个药品，在进行后面的化学性质等内容教学。

（二）从重难点分布上进行改革。课改前本节课程重点为阿司匹林的化学结构、化学性质，难点为化学合成制备方法。学生普遍感觉这种分配方法比较枯燥，学生提不起兴趣，并且学习容易记忆混淆。课改后，我首先将全部内容划分成三大模块：模块一（认识阿司匹林）、模块二（了解阿司匹林）、模块三（制备阿司匹林）。在第一模块认识阿司匹林中，要求学生掌握药物基本知识，原料物、发展史、药学地位、作用功效等等。在第二模块中，要求学生能够掌握阿司匹林的结构，学会结构是的书写。了解药物性状，化学性质及鉴别，能够掌握阿司匹林杂质的基本鉴别方法。在第三模块中，要求学生掌握阿司匹林的制备方法，实验室制法与工业制法的区别。本节课难点也在第三模块之中。

（三）从实践操作中进行改革。课改前，阿司匹林的实践课与理论课的分开的，学生在上完理论课后在进行实践，实践内容就只有合成一个项目。课改后，实训进入了课堂，将实训的项目也进行了细化。整堂课中在阿司匹林的物理性质、化学性质鉴别教学环节中融入了演示实训。我在课堂中设计了观察、溶解阿司匹林粉末的演示实验，通过看颜色、闻气味、观察溶解现象等方法，让学生在课堂上直观的掌握药物的性质。

二、教学设计的改革

（一）教学准备。在教学设计之前，要对学生的基础知识水平进行全面了解，找到学生学兴趣所在，对照大纲进行课堂设计。课堂教学之前也要对当堂课程内容布置预习任务，要求对阿司匹林的生活应用方面进行查阅资料，让学生在课堂学习之前对药物有初步了解，课堂上也好和学生有反馈和互动。应用多媒体创新设计，掌握课堂节奏，提高学生的学习兴趣。

（二）教学环节设计。将本节课程重点三大模块，课堂设计也按照模块一（认识阿司匹林）；模块二（了解阿司匹林）；模块三（制备阿司匹林）三个方面进行。

1、模块一（认识阿司匹林）通过学生预习、观看视频，让学生对阿司匹林的历史发展、药学地位、药理作用、实际应用等方面有基本了解。观看视频结束后，引导学生回忆视频中的内容，对题目中描述阿司匹林的语言进行判断对错，从而加深印象，并帮助学生整理出学习重点。

2、模块二（了解阿司匹林）这是本节课的学习重点，也是学习难点，鉴于部分学生对化学结构的学习兴趣不高，我在讲授阿司匹林化学结构的时候比较细致，并在练习环节设计了游戏和小型比赛。在讲解阿司匹林性质的时候则放弃枯燥的讲解过程，直接让学生上讲台观察阿司匹林粉末，并找学生做了演示实验。通过学生自己动手动脑观察得出结论，教学效果要比老师单方面讲解好得多。

3、模块三（制备阿司匹林）制备部分一向是本节课学习的难点，由于在理论课之后会安排阿司匹林制备的实训，所以在课堂教学中要将整个实验的操作过程、每一个步骤的原理、注意事项等介绍清楚。在这一模块中，我同样安排了视频多媒体教学的方法，让学生们认真观看后，小组讨论并回答问题，增加学生之间的互动，活跃课堂气氛

（三）课堂总结。三大模块课堂教学完成后进行总结，帮助学生回忆本节课重难点，将重要知识点重复强调，加强学生们的对知识的掌握。同时注意鼓励、表扬学生在本节课堂上的表现，分析出现的问题及指出改进的方向。

三、教学改革反思

（一）教师的自我反思。本次教改中我发现，任课教师要想真正的实现理想课堂，就必须摒弃原有的旧思想，有胆有责的找出新路子。对于像《药物化学》这样的课程，教师们如果奔着拿着一本教材，把着一份教案的心态，填鸭式的课堂，教学质量无法提高，更无法保证学生综合能力。因此，作为专业教师必须学习先进的教学方法和教学理念，运用实施更新丰富课堂教学，从而更加吸引学生。

（二）发挥学生的主体作用。课改中的教学设计应时刻注意组织学生，让他们做课堂的主人，不能让他们只在座位上充当不动的“萝卜白菜”。在课改中我在每一个模块中都设计出让他们思考或者动起来的环节。比如：第一模块中的看视频判断对错；第二模块中的化学结构拼图、上讲台验证、演示实验；第三模块中的看视频，小组讨论回答问题。这样既提高了学生们学习的积极性，又锻炼了学生们的综合能力，还能增强学生们的学习效果，一举多得。

（三）课堂实践形式的变化。药物化学原本就是理论与实践相结合的一门课程。以往教学中是，理论在课堂上讲，实践在实训室做，这种形式已经多年不变了。而在教学创新中我发现，实践教学不应该只在实训室做，在课堂上也应深入浅出的设计教学环节，比如：让学生们自己来观察阿司匹林的性状--白色、粉末、晶体、有酸味等等。还可以有些小型试验，在课堂上就能演示，化学性质实验结果直观，让学生看得到，或颜色变化或生成沉淀或生成气体，这样课堂气氛也活跃起来了，学生们对知识的记忆也更清晰准确了。

总结：

当然在本次课堂改革教学中还存在着其他问题，比如：存在着以学生为主体的活动时候，课堂较混乱，使得学生们注意力分散；或者小组在讨论时，讨论内容过于天马行空；又或者在学生演示实验的时候有些操作行为有偏差等等。本文只是对其中一节课进行了探讨，还有许多更有难度的药物、教师难讲，学生难学的内容，目前还无从下手。但我认为中职院校药学专业《药物化学》的课改教学仍应继续进行下去，希望通过我们的不懈努力，让中职院校药学专业学生能更快、更好的融入到今后的职业生活中去，为国家药学事业发展贡献自己的一份力量。