如何提高小学语文课堂教学的质量冯秀萍

如何提高小学语文课堂教学的质量冯秀萍

冯秀萍

（广西玉林市博白县文地镇三江中心小学，567609）

摘要：教学质量是课堂教学的关键，课堂作为教学的第一阵地，发挥着主导作用，对于学生知识的掌握和能力的提高起着至关重要的作用。小学语文课程作为主要课程内容对于培养学生传统文化常识的掌握和语言能力的培养有决定性意义，因此，小学语文课堂教学质量的高低影响着小学基础教育水平。本文通过对小学语文教育重要性的分析，进而提出提高小学语文课堂教学质量的途径，以期为小学语文教育提供可参考的价值。

关键词：小学语文；课堂教学；教学质量；基础教育

引言

小学语文是学生学习语文的启蒙阶段，不仅关乎学生小学阶段的发展，更对学生今后的语文学习起到至关重要的作用，所以，提高小学语文课堂的教学质量是十分必要的。但如今很多人对此并未给予重视，认为在所有阶段中小学阶段的学习并不重要。但就我而言，我认为小学教师的责任是很重大的，他们肩负着启蒙学生、培养学生的重担，所以在小学语文中提高课堂质量是很必要的。

1小学语文教育重要性分析

1.1提高儿童认知水平的需要

儿童时期是培养各方面素质的关键阶段之一，合理的教育内容有利于提高儿童认知的发展。当前我国小学阶段的素质教育中一直提倡的“德、智、体、美、劳”全面发展的教育目标，要求小学期间加强对小学生全面素质的培养。小学语文作为小学课程的重要基础学科，要着力在课堂教学中教会学生读书写字的技能，并学会应用这些技能去解决更多的问题，最终达到促进认知水平的提高。

1.2适应教育规律发展的需要

语文教育贯穿于我国基础教育的各个阶段，其教育实质是以我国传统文化教育为基础进行的文化教育。通过语文教学来帮助小学生理解和熟知传统文化中的精髓，可以激发学生的学习兴趣爱好。另一方面，随着我国对中小学新课程改革的不断推进，小学语文作为小学教学的重要科目在教育过程中在不断创新。有助于小学生良好思想品德的形成。在对人文素养的提升和正确价值观的树立有重要帮助，提升学生的“思想”审美能力。

1.3开展德育教育的主要阵地

语文教育是德育的外延，是思想精神的集中体现。在日常的教育教学过程中，以语文课堂教学为主体，将小学语文课堂教学与德育教育有机结合，在进行常规教学的同时促进学生的德育教育的发展。良好的思想道德修养是从小开始培养和建立的。因此，小学语文教师将我国德育教育的思想融入和渗透到教学中是提高小学生德育教育的效果的重要途径。

2提高小学语文课堂教学质量的途径

2.1激发学生学习兴趣，提高课堂学习积极性

我们都知道“兴趣是最好的老师”。我们只有热爱一件事，喜欢一件事，对一件事产生深厚的兴趣，才会想要去做，才会努力地去把它做好。这对我们小学语文教学也同样适用。小学生本就好动，注意力更是难以集中，如果对语文这门学科没有兴趣的话，那么上课时自然难以专心听讲，更别提提高我们的课堂教学质量了。所以，掌握学生心理十分重要。教师要积极探索，大胆创新，寻求新兴的教学方式，充分激发学生的学习兴趣。例如，我们在上课时可以采用游戏教学法、表演教学法、观影教学法、比赛教学法、提问教学法等，这都可以调动学生的学习积极性，学生表现出了极大的参与热情，能够紧跟教师思路，踊跃回答问题，教学质量得到了提升。同时，教师还可以在课下与学生多交流，让学生对老师产生亲切感，从而让学生对学科产生兴趣，能够更认真地听课，提高教学的质量。除此之外，教师还可以经常举办一些小活动来吸引学生的学习兴趣。例如，可以根据课文内容举办一个话剧小活动，让学生分角色进行表演，在表演中掌握课文内容，了解人物形象。在这种情境下，学生能够更好地理解课文内容，教师能够不断提高自己的教学质量，师生均有所得。

2.2教给学生正确的学习方法，促进学生发展

古人云，授之以鱼，不如授之以渔。由此可知，作为教师，最重要的不是教给学生知识，而是教给学生学习新知识的方法。而在我们过去传统的小学语文教学中，小学语文课大都是由教师掌控，对学生进行机械的教学，让学生死记硬背，背课文、背古诗、背知识点，这种教学方式并不科学。这就相当于我们给了学生“鱼”，但是学生吃完了就没有了。学生只能被动地接受，没有主动获取的能力，所以这样的教学是不行的，长此以往，还会使学生对语文产生厌恶情绪，所以教师要转变教学方式，教给学生正确的学习方法。教师要鼓励学生进行课前预习。课前预习有利于学生提前理解课文的内容，遇到不解的问题可标注下来，然后课上再问老师。在课堂中，我们不要一味地讲解教材，更要把目光放在学生身上。教师要经常对学生进行提问，加强师生间的互动，通过问题促使学生对文章内容进行思考，培养独立思考的好习惯。独立思考不仅有利于他们的语文学习，而且对其他科目的学习也是极其重要的。“好记性不如烂笔头”，教师要鼓励学生多写多记，勤于动笔，将课堂上的知识点记录下来，课后可以拿着本子进行复习，温故知新。同时，学生做笔记的过程还可以加深对知识点的理解。这种教学方法不仅可以教会学生怎么学，同时也提高了小学语文课堂教学的质量。

2.3借助现代化教学手段，提高课堂教学质量

随着社会的不断发展，现代科技也在不断发展，多媒体技术更是发展迅速。越来越多的学校开始引进现代化教学手段，作为教师，也要跟上时代潮流，与时俱进，将多媒体教学与自己的课堂教学相结合，让多媒体技术成为课堂教学强有力的辅助手段。但在利用多媒体进行教学时，教师不可过多地把精力放在课件制作上，不能把多媒体教学作为我们课堂教学的主体。它只是一种辅助教学方式，用来补充一些我们板书无法体现的知识点，同时可活跃课堂气氛，提高学生学习积极性。因为小学生好动，注意力又难以集中，所以我们合理地运用多媒体技术能够达到提高课堂教学质量的目的。

2.4引导学生自主学习

自主学习是让学生根据自身对知识的掌握程度以及自己的兴趣制订学习计划的一种有效方式。这与传统的“填鸭式”教学方式相比，化被动为主动，教学效率大大提高。因为小学生心智还处于初级成长期，他们对自身的控制能力还比较差，无法真正做到教学活动的完全自主化。所以，小学语文教师可以以小学生的兴趣为着手点，设置教学活动。想要了解学生的兴趣，就要求教师在日常生活中多观察学生的动态，了解学生的爱好，然后根据学生的动态和爱好设计课堂教学活动，激起学生的好奇心，从而主动地去学习，实现自主学习。比如，在学习《少年闰土》时，为了使学生达到自主学习这篇课文，了解课文的主要内容与中心思想的目的，教师可以在朗读课文前提出几个要求：阅读课文时，要求学生找出描写闰土外貌和动作的句子，并说说作者描述了闰土的哪几件事。可以举行一场比赛，看谁最先找出这些问题的答案，优胜者可以获得一份小礼品。通过这样的形式激发了学生的学习热情，提高了他们的自主学习兴趣，有效地提高了教学质量。

结语

现价段，很多小学在语文教学的过程中都或多或少的存在着不足之处，学校和教师要针对这个问题，不断提升自己的专业水平，进而提升小学语文课堂教学质量。教师还有随时关注小学生心理和学习成绩的变化，随时更改教学方案，制定切合实际的教学方案，带动小学生对语文的学习兴趣，带动整体的小学生都进入到整体学习氛围当中，提升整体的语文成绩。小学课堂的教学不是要随着学生的实际情况，不断革新变化，找到更有效的教学模式。

参考文献

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