临床护理路径在糖尿病健康教育中的应用价值研究

临床护理路径在糖尿病健康教育中的应用价值研究

刘冬

刘冬

天津市宝坻区人民医院内分泌科301800

摘要：目的分析临床护理路径在糖尿病健康教育中的效果。方法选择来我院就医的糖尿病患者（98例、2016年11月22日到2017年11月11日），通过就诊顺序单双号分组（分2组）。分别给予基础性护理、临床护理路径干预，对比2组负性情绪评分、血糖控制情况。结果观察组负性情绪评分、血糖控制情况与对照组数据之间存在一定的差异性，P<0.05。结论临床护理路径在糖尿病健康教育中具有一定的应用价值，可推广。

关键词；临床护理路径；糖尿病；健康教育；应用价值；研究

糖尿病是常见终身性疾病，其主要是因为胰岛素分泌缺陷或胰岛素作用障碍所导致的一种疾病，其会导致患者出现持续高血糖或长期代谢紊乱现象，还会产生一定的并发症，严重影响患者的身心健康[1]，因此，需要选择合适的方法进行护理干预，从而达到一定的应用价值。本文研究针对糖尿病患者分别给予不同方法进行护理干预，对比效果差异性，见下文：

1.资料和方法

1.1资料

选择来我院就医的糖尿病患者（98例、2016年11月22日到2017年11月11日），通过就诊顺序单双号分组（分2组）。

对照组——男：女=39/10，年龄值为50岁-80（65.36±2.22）岁，观察组：男性/女性=38：11，年龄值为51岁-81（65.89±2.41）岁。

2组资料对比，P>0.05，并不存在显著差异。

1.2方法

对照组：基础性护理干预：

观察患者各项临床资料，针对患者的糖尿病患病史进行登记，告知患者关于疾病的相关知识，让患者了解糖尿病的具体情况[2]，缓解患者负性情况，让患者能够逐渐明白疾病的情况等；

观察组：临床护理路径干预：

①入院前：观察患者各项生命指标，将患者详细患病史进行记录，之后针对患者的相关情况进行针对性护理干预，了解患者对治疗的期望，患者对治疗的想法等；

②与患者进行沟通，告知患者糖尿病是一种终身性疾病，病程较长，病情也容易反复，因此，需要进行适当的心理护理，让患者能够逐渐发泄自身情绪，让患者的负性情绪能够得到释放[3]，之后将糖尿病的具体情况与患者进行解释，让患者能够明白糖尿病的情况，面对患者所提出的疑惑问题给予适当的解答，从而解决疑虑，提高护理干预依从性；

③药物需要按时服用，告知患者服药的重要性，根据患者情况让患者能够养成定时定量用药的习惯，谨遵医嘱，不进行随便停药、加药、换药等，在患者进行胰岛素注射治疗降糖的时候，还需要告知患者皮下注射胰岛素的正确方法[4]，即胰岛素使用的时间、进行注射的部位以及其胰岛素的具体剂量等；

④养成一个较为良好的饮食以及功能锻炼习惯，适当的饮食可以缩短治疗的时间，保证患者营养的摄入量，功能锻炼可提高患者自身免疫力功能，调理自身体质情况，为后期治疗或护理奠定一定的基础；

⑤在病情得到较好的稳定时，还需要定时对自身血糖进行监测，向患者指导血糖监测的具体使用方法等，并对血糖结果进行记录，根据患者实时病情调整治疗方案进行干预；

⑥糖尿病是终身性疾病，会出现较多并发症情况，如视网膜病变、肺部感染、泌尿系统感染等，均会影响患者后期的治疗效果[5]，因此，需要告知患者个人卫生的重要性，保持皮肤的清洁以及干燥等，养成一个较为良好的生活习惯。

1.3观察指标

观察2组负性情绪评分、血糖控制情况。

1.4统计学处理

研究采用SPSS17.0软件处理，P>0.05表示不存在显著差异。

2.结果

2.1负性情绪评分

观察组负性情绪评分明显低于对照组，数据之间存在较大差异性，P<0.05，见表1。

3.讨论

糖尿病主要是因为内分泌紊乱所导致血糖升高的一种疾病，其主要发病原因为糖代谢受限或者是机体胰岛素分泌不足所导致的，此类疾病一般好发于中老年人，临床表现一般为饮水过多或体重下降等，不进行疾病的有效控制可能还会导致患者出现较多的并发症情况，严重影响患者身心健康。

临床护理路径是我国现今使用较为频繁的一种护理干预手段，其主要是根据患者具体病情进行适当的护理干预，从患者的饮食、心理、功能锻炼、药物护理等，从而使得患者能够逐渐接受护理干预，明白糖尿病疾病的相关知识，对糖尿病的理解程度也呈逐渐上升趋势，还能够有效缓解患者的负性情绪，提高患者的生活质量，有效控制患者的血糖等。

本文研究中观察组患者选择临床护理路径干预，其负性情绪评分、血糖控制情况明显优于对照组，P<0.05，数据说明，临床护理路径干预可有效帮助患者调整饮食结构，加强对疾病知识的掌握程度，减轻精神压力等，改善治疗效果。

综上，临床护理路径干预在糖尿病健康教育中具有一定的应用价值，可推广。

参考文献：

[1]林志华，吴清秀，吴素梅等.糖尿病健康教育小组在糖尿病患者临床护理中的应用[J].中外医学研究，2017，15（11）：81-82.

[2]倪小芳.中西医临床护理路径对糖尿病健康教育的效果分析[J].中国中医药现代远程教育，2015，13（14）：118-119.

[3]杨春玲，王曼玉，李佼阳等.临床护理路径在糖尿病健康教育中的应用[J].齐齐哈尔医学院学报，2017，38（13）：1610-1611.

[4]李莉.120例分析糖尿病健康教育在内分泌科护理中的应用[J].中西医结合心血管病电子杂志，2017，5（13）：112-113.

[5]王瑞洁.临床路径在糖尿病健康教育思维中的应用及效果评价[J].山西职工医学院学报，2013，23（4）：63-65.