PEP 五年级上册 Unit 4 What can you do ? A Let’s learn & Do a survey 教学设计

PEP 五年级上册 Unit 4 What can you do ? A Let’s learn & Do a survey 教学设计

汪霞

陕西省汉中市南郑区城关小学 陕西汉中 723100

教学目标 1.能够听、说、读、写单词及词组dance, sing English songs, play the pipa, do kung fu, draw cartoons五个课余文化活动的词汇。

2.能在语境中灵活运用句型What can you do? I can…

3.能够完成课余文化活动的调查表，总结汇报调查结果。

4.通过学习本课，激发学生积极参与文娱活动，丰富课余生活。

教学重点 1.能听、说、读、写单词及词组dance, sing English songs, play the pipa, do kung fu, draw cartoons。

能在情景中灵活运用句型：What can you do?

I can .........

3.能够调查他人的特长，完成表格，并依据表格汇报总结 ____ can ________。

教学难点 1..能够调查他人的特长，完成表格，并依据表格汇报总结 ____ can _______。

2.培养学生对英语的热情，同时激发学生培养自己的一技之长,丰富自己的业余生活。 教学准备

单词卡片 图片 课件。 教学过程 Step 1: Warm up

问候。

出示三张动物（dog rabbit bird）的图片，复习单词run, jump,fly.运用句型The ____ can _______.

(设计意图：通过复习学过的动词，为新课做铺垫)

Step 2: Presentation

(PPT)师问生

T:How about you? What can you do?

①师自述I can sing English songs，边唱英语歌边出示图片sing English songs，并教学I can sing English songs.学生反复跟读，师板书sing English songs.(此处强调s在song后的读音/z/)

师生同唱中文歌，并拓展词汇sing Chinese songs,用于句型中I can sing Chinese songs.示意学生转化人称，师说：I can sing English songs.生说：We can sing Chinese songs.

②请会跳舞的同学台前表演一段舞蹈（提前跟一名会跳舞的同学商量好）。

课件出示学生跳舞的图片，引出单词dance,并教学 I can dance.学生反复跟读，师板书单词dance.

③出示琵琶的图片，引出短语play the pipa并板书

将短语放在句型中教学I can play the pipa.学生反复跟读。师问学生：Who can play the pipa?生举手回答I can play the pipa。

图片拓展：play the piano, play the violin, play the guitar, play the guzheng, play the erhu , play football,play basketball,并运用到句型Who can .....? I can....中。 (设计意图：这些乐器和足球，篮球都是我们生活中常见的，大部分同学们都学过，都会表达，此处引入为丰富小组交流内容奠定基础。)

④师问：Do you know Li Xiaolong? Do you know Cheng Long? Do you know Wu Jing? 生答：Yes, I do.

课件出示这三位会功夫的人物照片，引出句型Li Xiaolong can do kung fu. Cheng Long can do kung fu. Wu Jing can do kung fu. 师边做动作边说I can do some kung fu,too.（动作：金鸡独立，白鹤亮翅）引出短语do kung fu，板书并教读。师继续问：Who can do kung fu?引导会的学生举手回答：I can do kung fu.并上台展示一段武术。

（设计意图：用学生熟悉的三位功夫演员激发学生的学习兴趣。）

⑤出示几张卡通画（大头儿子，小头爸爸，围裙妈妈），引出短语draw cartoons和句型I can draw cartoons.（强调cartoon后s 的发音/z/）

拓展学生学过的短语draw pictures，放入今天的主要句型中练习，T:What can you do ? S:I can draw pictures。

接龙游戏，一个人在讲台上抽图片，剩下的人开火车来接龙。例如，抽到了play the pipa的图片，I—I can—I can play—I can play the—I can play the pipa.（生快速反应）

(设计意图：游戏中融入知识，让学习轻松快乐。)

3.师出示图片，示范几组后生自由问答练习：

T:What can you do ? S：I can.........

Step 3 Practice

课件出示所有学生会的文娱活动的图片，二人一组运用句型问答练习：What can you do? I can ......

小组展示（根据实际情况回答）

两名同学问答练习,生回答完后，师立刻问其他学生What can she/he/xxx do?引导学生回答She can ........... /He can............/xxx can.......

(设计意图：拓展第三人称单数形式，将知识进行延伸，扩大学生的语言输出量。)

3.Let’s chant.

What can you do? I can do kung fu .

What can you do? I can sing songs.

What can you do? I can dance.

What can she do? She can play the piano.

What can he do? He can play basketball.

How about you?

（设计意图：将新知融入chant中，让学生乐于学习。）

Step 3：Consolidation and extension

Do a survey

①每人选择班上的两名同学，将名字填入表格中，可增加其他的文娱活动填入表格下方，调查所填对象“What can you do?”,被调查者回答“I can......”在会的表格内画“√”。（此环节可离开座位询问表格中所填的对象，但禁止说汉语。）

②生汇报结果：

T：Who can dance? S：______ can _________.(eg:Zhang Peng can do some kung fu)

Let’s sing a song.

《What can you do ?》

（创编歌曲：将原歌曲中的sing English songs,do kung fu, draw cartoons换成学过的其他词，跟着节奏齐唱。）

（设计意图：让学生富有创造性的学习）

Step 4: Homework

熟读今天所学内容10分钟。

制作表格,运用本课的主要句型What can you do ? I can.......调查身边的朋友、长辈、教师的特长，完成表格，并汇总。

（设计意图：对已学内容进行复习巩固，为新课做铺垫。）

板书设计 Unit 4 What can you do?

A Let’s learn & Do a survey

----What can you do? dance.

do kung fu.

----I can sing English songs.

play the pipa .

draw cartoons.