提升小学数学教学有效性之我见

提升小学数学教学有效性之我见

陈爱华

景秀小学 深圳市福田区

摘要：本文中的小学数学教学有效性重点是培养学生的计算能力，概念知识理解力以及自主学习能力，并在此过程中分别运用游戏教学法、生活化教学法以及实践教学法，给与学生充分地数学学习自主权，并在此过程中，让学生逐步掌握数学学习方法，提升他们的数学学习能力，获得良好的数学教学效果。

关键词：小学数学；数学教学；教学有效性；教学策略

在现阶段的小学数学教学过程中，部分数学教师将教学的着力点，放在提升学生的知识运用能力方法，忽视从知识的根源切入，培养学生的数学学习兴趣和自豪感，也不注重为学生创设具有自主性的数学学习探究空间，从而导致学生的数学学习主观能动性得不到发挥，而提升小学数学教学有效性，便成为空谈。为此，教师应真正从学生的角度出发，创设与他们认知相符的数学教学模式，真正让学生在学习的过程中，付出努力，付出思考，掌握方法，提升学生的自主学习能力，提升小学数学教学有效性。

运用游戏教学法，提升计算教学趣味性

众所周知，计算教学本身较为枯燥无味，既是学生的学习痛点，也是教师的教学难点。为此，教师可以将计算教学，以游戏的方式进行授课，并在此过程中，将数学知识转化成游戏规则，让学生在运用数学知识的过程中，提升自身的游戏能力，获得良好的游戏化教学效果。

例如，在讲授“除法”这部分内容时，教师借助《小蝌蚪找妈妈》为游戏背景，让学生在学习的过程中，熟练运用除法知识，提升学生的计算学习兴趣。具体教师从以下几点入手。第一点，讲授除法知识。教师在这部分主要讲授表内除法，即商是一位数的除法，而被除数可以是两位数，也可以是三位数。第二点，创设游戏规则。教师对学生说：“你们可以在多媒体上选择自己喜欢的小蝌蚪。教师会在小蝌蚪上，写出你们的名字。你们每答对一道数学题，则自己喜欢的小蝌蚪，便会增长一倍。假如你们连续答对6道数学题，则代表你们的小蝌蚪会长成青蛙。”第三点，展示游戏成果。在此次游戏中，给教师印象最深刻的是小陈的回答。小陈面临如下的试题：68÷2=？他迅速地答道：“34！”在游戏结束后，教师询问他原因。他说：“60÷2=30；8÷2=4；两者相加为34！”

使用生活化教学，增强概念知识理解力

小学数学教师可以运用生活化的方式，开展数学概念教学，辅助学生运用感性的体会，诠释抽象知识的能力，并在此过程中，让学生加深对概念知识的理解能力，并适时地创设生活化的问题，提升学生对数学知识运用能力，获得良好的生活化教学效果。

例如，在讲授“千克、克、吨”这部分内容时，教师可以运用生活化的方式，开展此部分内容的授课，增强学生与数学知识之间的“亲近感”，激发他们的数学知识学习能动性，获得良好的数学教学效果。具体教师从以下几点开展数学教学。第一点，布置生活化作业。在开展此课程之前，教师要求学生带一件生活中的物品，并和其他学生介绍手中物品的重量，而通过学生的自主交流，提升他们对重量概念的认知。第二点，创设生活问题。教师关注学生的讨论动态，并适时地对有问题学生的思维进行引导，在大部分学生掌握这部分内容后，教师出设如下的问题，让学生进行探究：（1）一个苹果的重量为68（）；（2）一个乒乓球的重量为2.3（）；（3）一袋食盐的重量为500（）第三点，展示成果。在大部分学生问题解答结束后，教师进行提问。小洛积极地举手说：“因为我在上课前准备的是一个苹果，并在秤上称了一下为60克。一个乒乓球的重量比苹果轻，因而用克。而一袋盐的重量相对而言，会比一个苹果重，但是要比1千克的雪碧轻，因而一袋食盐的重量为500克。”

巧用实践教学法，提高学生自主学习力

教师认为实践教学法的优势有二：优势一，给与学生独立的探究时间和空间。教师可以运用实践教学法，让学生动手观察、操作和分析，提升学生理解知识、运用知识和诠释知识的能力。优势二，给与学生犯错、改错和思错的机会，提升学生的数学独立思考能力。本文主要从提升学生的自主学习能力，开展实践教学。

例如，在讲授“周长”这部分内容时，教师运用实践的方式，开展此部分内容的授课，为学生的自主探究学习，创设相应的时间、空间以及设备工具，让学生进行专门的探究，提升他们的数学自主学习能力。在本堂课的授课过程中，教师提供如下工具，让学生进行探究：绳子、直尺。与此同时，教师让学生开动脑筋测量水杯杯盖的周长。教师引导性对学生说：“你们可以联想关于古人买鞋的文章！”在与学生的交流过程中，给教师印象最深的是小婵的回答。小婵说：“我根据教师的提示，我将绳子围住水杯盖，并运用直尺测量围住杯盖部分的绳子的长度。”

总而言之，教师认为提升学生的数学教学有效性，像是在给与学生一个野外探险数学世界的平台，并在此过程中，教师会给与学生数学学习的地图，即方法提示，注重让学生运用各种感官，去观察，去分析，去判断，从而历经各种“艰难险阻”，最终摘得属于学生独有的“数学胜利果实”，提升学生的自主学习力。

参考文献：

[1]程小健.提高小学数学课堂教学有效性的思考[J].辽宁教育.2017(05)

[2]范勇.浅谈如何提高小学数学课堂教学有效性[J].学周刊.2016(15)