基于高中数学构建高效课堂的教法探索

基于高中数学构建高效课堂的教法探索

邓海

安徽省泗县一中 安徽 泗县 234300

摘要：在以往的高中数学课堂中，很多数学教师在教学中的观点依然围绕学生的高考成绩而转。在课堂中，教师不与学生进行有效的互动，不让学生参与课堂，也不让学生有探索的机会。如此，学生的学习兴趣不足，数学的能力不突出，课堂的效果自然也不会太高。在新的课程改革背景下，数学教师不仅要扭转课堂的教学观念，更要进行教学的创新，让学生参与课堂中。只有突出学生的主体地位，并降低数学的学习难度才能提升课堂的教学效果。基于此，笔者结合自己的教学经历提出了高中数学高效课堂的构建策略。

关键词：高中数学；高效课堂；教法探究

引言

数学是高中学习的一门核心课程，因此建立高中数学高效课堂的任务迫在眉睫。数学课堂的效率高低能够很大程度上决定学生们数学成绩的好坏，这就要求教师坚持以学生为主体，以信息技术为支持，以互动研究为渠道。主动升级自身的教学模式，着力于开设富有趣味性、探究式、现代化的课堂，提高课堂的教学水平。

一、注重课堂导入，点燃学生思维火花

万事开头难，一节课的开头也很重要。为此，教师应为学生布置一个良好的导入，让学生一开始就对数学的内容产生极大的兴趣。为了激发学生的学习兴趣，数学教师要在结合数学内容的基础上，为学生提供一定的趣味导入。当学生在教师的导入中产生极大的灵感时，他们的学习能力自然提升，课堂效果自然顺理成章。

二、创建趣味性课堂，提高学习兴趣

高中数学的复杂凸显为高理论性和高抽象性，从而促使学生产生学习动力的方法，主要在于能够让学生对数学学习有着浓厚的兴趣。对此教师要善于营造轻松、活跃的课堂氛围，扩充学生感兴趣的课堂内容，让学生从“不想学”的学习态度转变为“我想学”，进而提高课堂教学的效率。

三、打造探究式课堂，培养自主能力

探究式课堂的创设也有利于高中数学高效课堂的建立，在这个过程中学生才是课堂的主体。教师要发挥好自身辅助的作用，帮助学生主动投身于数学探究之中，提高学生们的数学素养;同时学生也要提高自身警觉性，严于律己，在课堂上培养自主学习的能力，从而加深自己对所学知识的掌握和理解程度，实现高中数学高效课堂的目标。

四、运用最新技术，突破数学教学难点

鉴于数学学科的抽象性和逻辑性较强，单凭教师一味地口头讲授难以促进学生对数学知识的深层次理解，更无从谈起课堂教学质量和效率的提高。而将信息技术有效运用于高中数学课堂中，教师可以为学生提供与课堂所学内容有关的图片、视频、音乐等，让学生受到视觉、听觉、感觉等方面的启发，课堂的关系由传统的紧张师生关系变为轻松的互动关系，利于高效课堂的形成。为此，在讲授一些重要的数学知识点时，数学教师可以为学生提供信息技术的支持，降低学生的理解难度，让学生在轻松气氛中掌握知识。

五、引导合作探究，激励学生合作探究

新课改倡导以学生为本的教学理念，而在突出学生主体地位中很重要的一环就是提升学生的合作能力。在高中数学中，很多知识的探究性很强，如果教师单独凭借一己之力，是无法达到高效的课堂形态的。为此，在教学中，数学教师可以让学生进行一定的探索，尤其注重让学生进行合作探索。为了让学生合作更有方向感，数学教师可以为学生提出一定的问题，实现教与学的相互促进。例如，可以让学生以小组为单位，分别将生活中常见的集合进行分享，而笔者针对不同的答案进行指导和总结，让学生知道集合在生活中的具体案例，以便为学生的合作学习扫清障碍。如此，通过引导学生合作探究，学生便由以往知识的被动接受者转变为了主动探究者，进而有利于落实学生的主体地位，实现教与学的相互促进。

六、利用现代化课堂，扩充吸收效率

随着信息技术的日渐普及，多媒体技术等现代有效的教学手段逐渐融入了高中数学课堂。多媒体教学，避免了教师在传统的教学过程中对于概念和模型的抽象讲解，让学生更加直观地了解一些高中数学的逻辑变化过程，大大提高了教学深度和学生掌握程度。另外，利用多媒体可以联网便捷的特性，教师可以适当拓展课外教学内容，扩充学生对知识的吸收广度。例如，在讲述“直线与方程”的过程中，教师可先提出问题“求过点（2，1），且在两坐标轴上截距相等的直线方程”。这道题的标准答案应该是直线方程x+y=3和x-2y=0，但是在通常情况下，学生的解题思路里面往往会忽略了截距为0的这一种情况，从而不能得到完整的正确答案。此时教师可以利用多媒体投影展示该题中坐标的变化，描绘解答过程，进而加深学生们的解题印象，确保下次考虑充分再进行解答。紧紧抓住多媒体技术的直观性强的特点，才能让学生更容易提高对知识吸收的效率，同时提高学生学习的主动积极性，真正意义上达成高中数学高效课堂的目的。

七、革新教学模式，改进教学方法

高中数学教师应及时革新教学模式、教学方法以及教学策略，强化新型教学理念。具体而言，教师可以通过情景教学提升学习效率、丰富教学内容，让学生在实践中体验数学的乐趣，提高学生的学习趣味性，使学生在情景教学中丰富数学知识、提升自身能力。随着我国教育体系的不断革新，以及高中数学教学模式和教学理念的逐渐发展，在高中数学教学中，构建高效课堂已经成为广大教师需要重视的问题。具体而言，教师可以通过增强学生解决问题的能力、精炼数学教学方案以及完善教学模式的创新、改进教学方式等。

八、结束语

综上所述，要想构建出高质量、高效率、高收益的高中数学课堂，数学教师要结合高中生的学习特点和学科的属性进行积极的教学改革。数学教师不仅要重视数学课堂的导入形式构建，更要将信息技术应用于课堂，为学生提供形象而灵活的课堂形态，更要以学生为主体，让学生成为课堂的主人。在多元教学形式的助力下，高中数学课堂的效果自然有所提升，学生才能在数学的领域有所进步。

参考文献：

[1]吕淑育.新课标下高中数学高效课堂的构建[J].中国校外教育,2019(34):140-141.

[2]章丽洁.浅谈核心素养视角下高中数学高效课堂的构建探究[J].中学数学,2019(21):72-73.