立足小学纸浆画教学意义， 让小学美术教学更加完美

立足小学纸浆画教学意义， 让小学美术教学更加完美

李俊

四川省什邡市马祖小学 四川什邡 618400

摘要：当前在我国社会发展速度不断加快的过程中，国家的经济和科技水平得到了一定程度的提升，在这样的背景下，越来越多的人逐渐开始意识到社会中人才培养的重要性。所以本文也针对小学阶段美术课堂教学工作的开展进行分析，提出纸浆画在课堂教学中的应用，希望能发挥出小学纸浆画教学所具有的意义，以此保证这一课堂变得更加的完美。

关键词：小学；纸浆画；美术教学

前言：小学阶段的学生处于发展的黄金时期，在这一阶段学生的创新能力和艺术性思维发展并不完善，因此也要求教师能够采用正确的课堂教育方法，有效的激发起学生的潜能，这样才能够为学生后期的发展奠定基础。美术课堂中纸浆画教学的融入，能够更新课堂传统的教学模式，也能够让小学生真正的融入到知识学习的过程之中，使整个课堂的教学活动变得更加的完善。本文就是对此进行分析，找到纸浆画教学工作的具体开展形式，希望能够优化课堂教学模式，以此为小学生后期的发展奠定基础。

一、了解创意纸浆画引发好奇心

在新课改理念的影响下，小学美术课堂也逐渐走上了创新的道路，而很多教师并没有意识到课堂创新所具有的重要性，也没有找到创新工作具体的开展方法，所以纸浆画在其中的融入还存在着一定的问题。但是小学这阶段的学生想象力和思维能力非常丰富，他们天马行空，并不受到固定思维所具有的约束。因此在这一阶段，教师更需要不断地结合最新的教学模式，对学生进行教育和引导，只有这样才能够激发起学生主动创新的兴趣。

纸浆画与彩泥画类似，主要就是以纸浆作为原材料，进行工艺创作的美术作品形式，所以教师在课堂教学的过程中，也需要尽可能的让学生了解到纸浆画的含义和概念，明确纸浆画具体创作的方法，只有这样才能够激发起学生的创新性思维能力，也能够引发学生的好奇心理，使其积极主动的融入到课堂之中。纸浆画本身就是以纸作为主要的原材料，其中使用的可以是废旧的报纸、学生用过的旧作业本、还有纸巾，这样的教学不仅仅能够优化课堂的整体开展形式，也能够把环保的思想理念渗透其中，立足于最新的美术教学，让学生能够尝试新鲜的事物，这样才能够达到寓教于乐的目的，也能够培养学生的创新性能力。通过创意性的纸浆画创作，能够使学生真正的参与到材料的选择、色彩的填充等各个不同环节中，真正的保证美术课堂实现了解放孩子的双手和大脑，引导学生在美术活动中学会对生活进行观察、关心环保、激发创作思维的最终目的，也能够提高学生的创新和美化环境的能力。

二、挖掘创意纸浆画的创作材料

生活中并不是缺少美，而是缺少能够发现美的眼睛，所以纸浆画在开展的阶段，也需要依托于学生的实际生活，进行美术课堂教学工作的开展。教师可以带领学生寻找纸浆画的原材料，并挖掘具有创意性的材料，经过学生和教师共同的研究和创意，改变最终的艺术品，这样的课堂教学模式具有一定的趣味性，学生也能够更加积极主动的参与其中。学生身边比较常见的纸浆画材料有废旧的报纸、使用过的作业本，还有纸巾，这些都能够很好的被用作于课堂教学的材料，而教师也可以让学生对选择的样品进行分类和比较，掌握不同指所具有的特点，以及实际的用途，并且让学生通过动手的实验参与，选择适合的纸作为纸浆画的开展材料支撑。例如：教师可以进行立体纸浆画的创作，这也是纸浆画开展过程中最具创意和乐趣的一种方法，如，班级中陶瓷杯子坏了，教师就可以带领学生在杯子上面用纸浆包裹装饰；垃圾桶也可以包裹纸浆，按照自己的喜好，变成自己想要的花瓶，花篮等。这种教学方法充满创意，纸浆画的教学效果也能够得到良好的突显。

创作的底板也可以选择硬纸板、木板、pvc板、kt板等，最好是不吸水的材料，也需要结合其中的价格便宜、好切割、携带方便等各种各样的特色，这些都能够让学生真正的参与到整个课堂中，进而激发起学生创作的愿望。学生在自己选择原材料结束之后，教师不仅仅需要帮学生进行选择，更需要让学生亲手实验证明，哪些材料可以使用到纸浆画创作过程中，哪些材料不可以，而不可以的原因是什么。通过这样的经验积累，学生能够得到良好的成长，也能够帮助学生对生活中比较常见的纸，以及纸板进行区分，都能够帮助学生积累生活经验，促进学生更好的成长和进步。

三、创设情境，感受创作的乐趣

纸浆画教学开展的过程中，教师也需要依据学生实际的生活情景进行情景的创造，让学生在这样的环境之中，激发起创新的思维意识以及欲望。例如：教师可以首先引导学生对纸浆画作品进行欣赏，并且让学生学会如何挑选合适的材料进行纸浆画的创作，整个创作的过程中，教师也需要提出一定的要求，保证图案的轮廓清晰、简洁，避免出现过于繁琐的花纹，然后教师可以在一边讲解的过程中，一边适当的进行演示，这样就可以激发起学生尝试的欲望。如，在讲解《海底世界》这一主题的过程中，教师就可以首先让学生进行作品的欣赏，在这样的情景中感受不一样的海洋，也能够了解海底的世界。在了解之后，教师就可以激发起学生的想象力，实现在玩中学在学中玩的教育目的。

除此之外，在纸浆画教学的过程中，教师也可以融入传统文化的内涵，不仅让学生能够学会纸浆画的创作方法，也能够使其拓宽视野，掌握到更多的内容。例如：在学习《京剧脸谱》这一主题创作的过程中，教师就可以结合色彩的游戏，进行纸浆画的开展，利用纸浆呈现出浮雕的效果，绘画出的脸谱形式不同，把纸浆进行堆砌，使表面形成凹凸的肌理形状，这样就能够让学生真正的融入到课堂中，也能够对京剧的脸谱进行欣赏，有效的帮助学生感受到美术课堂所具有的魅力和乐趣。

结论：综上所述，纵观我国小学校园内部美术课堂教学工作的实际开展情况能够了解到，长久以来，由于受到传统教学思想理念的影响，很多教师在对学生进行美术知识传递过程中，都是以教材为基础，而忽略了教学形式的优化和创新，这也影响了学生的知识学习效果。所以以上内容中，本文立足对于小学阶段纸浆画教学所具有的意义，找到课堂教学工作的最佳开展策略，希望能够使课堂变得更加完美，学生的学习效果得到提升。

参考文献：

[1]宋卿.精雕细琢 美丽绽放——谈纸浆画教学中的四个要点[J].中国校外教育，2019(28)：16+22.

[2]曾子歆. 开启纸质材料应用 创新美术课堂教学[D].哈尔滨师范大学，2017.

[3]徐炜.也谈观察法在创意纸浆画活动中的运用——从大班美术活动《星夜》教学活动说起[J].美术教育研究，2015(22)：111.