行动导向教学法在供配电技术课程教学中的应用

行动导向教学法在供配电技术课程教学中的应用

高璇

云南能源职业技术学院，云南 ·曲靖

【摘要】新课程教育改革下，供配电技术课程教学方法也不断创新，行动导向教学法在其中的应用，在很大程度上提升了供配电技术教学的整体水平。通过现场施工项目实践教学增强行业技术标准学习，保证课程内容与专业知识点能提高学生在未来工作应用过程中的能力，实现本专业课程“以就业为导向”的教学目标。论文主要对行动导向教学法的应用进行分析和探讨。

Abstract: Under the new curriculum education reform, the teaching methods of power supply and distribution technology courses are also constantly innovated, in which the application of action-oriented teaching method has greatly improved the overall level of power supply and distribution technology teaching. Through the on-site construction project practice teaching to enhance the industry technical standards learning, to ensure that the course content and professional knowledge points can improve students’ ability in the future work application process, and achieve the “employment-oriented” teaching goal of this professional course. This paper mainly analyzes and discusses the application of action-oriented teaching method.

【关键词】行动导向；教学；供配电技术；课程教学

Key words: action-oriented; teaching; power supply and distribution technology; curriculum teaching

1 引言

随着经济的发展和社会科技的进步，动漫学院楼宇智能工程分院智能建筑专业需要根据相应的专业课程进行全面的课程理论实践。所以在培训的过程中，就要根据学生的动手能力和学生的工作能力进行全面的培育，同时本专业将依靠学生的自主服务能力和自主的内容计算能力进行全面学生应用性的改变。因此对于泰豪动漫学院以及众多的职业学院，许多的高校扩张问题和高校生源等问题进行有效的解决才是文章的目的所在。

2 《供配电技术》课程教学中存在的典型问题

供配电技术就是目前电气自动化技术与光伏发电技术等等应用技术为一体的新型专业必修课，根据该课程中运用的专业理论进行分析，不仅有着更加强大的实践性理论加强，还可以利用不同的环节中的难度设计进行实际工作的有效联系，提高该课程的实践性和实际操作。传统教学过程和实践环节中的问题越来越难以解决，这是因为目前的教学课程越来越滞后，许多的教学体制和教学模式难以变更，同时近年来的许多电气设备和电气变更运行质量都难以进行，专门的绿色环保和新型节能技术难以根据时代的更新进行相应的发展。其次就是授课难度比较大，进行课本上内容的学习是因为难度较大，造成了学习内容的枯燥无味，学习过程毫无乐趣而言，并且也很难吸引到学生的兴趣。于是越来越少的学生去学习这门课程，导致在课程的学习效率和听课这两方面落后，使学生很难进行该课程的学习，较为传统的教学模式学习也在相应的理论分析和推理上落后了，其它的科目使学生很难产生主动性和学习兴趣，缺乏了积极性的学生就很难利用自身的性质进行专门的学习，降低了该课程学习的独立性。许多课程的时间力度和深度根本不够，难以根据文章所说的光伏发电技术和行业标准进行考虑，难以实现专门的知识储备，造成了供配电技术内部课程的改革和课程难以进行教学质量的提升。

3 行动导向教学法在供配电技术课程教学中的应用

为了能够对其进行深入的剖析，在本文之中将主要从项目型教学的展开、教学内容有所侧重、教学方法改革、改革的保障措施——双师型教学团队建设以及任务驱动法在供配电技术教学进行全面的剖析。

3.1 项目型教学的展开

供配电技术课程作为一门传统的专业课程，实践性强；传统课程结构大致分为以下8个模块：电力系统分析、电力负荷计算、高压电器元件的认识与维护、电力线路的认识与选择、供配电系统电气一次接线分析、供配电系统的保护、电气照明、电气安全。而实际电力行业在运行维护中电气试验正是针对于电力系统中所有电力设备展开的，主要包括电力变压器试验、互感器试验、高压断路器试验、避雷器试验、电力电缆试验、电容器试验、接地装置试验等。这些试验都要根据国家有关标准和产品技术条件或相关规程、规定进行，分为大修试验和预防性试验2种。为在较短的时间内达到用人单位的要求，去除传统课程结构中的电气照明模块，将其余7个模块内容重组，以变电站运行维护所进行的电气试验项目为纲领对内容进行重新设计，并与电机与电力拖动课程中的变压器试验相结合，构思出以电气试验为统领的供配电技术课程项目型教学

^[1]。

3.2 教学内容有所侧重

建筑供配电技术的内容转型，主要将建筑中实际的配电系统工程和配电模式进行全面组成，因此在家用建筑电气模式的设计中，就要以实际的规范作为依据和标准，进行全面建设，利用不同的系统设计和不同的设备选型进行工程计算和保护控制，再进行相应的安全模式，设计师也要利用不同的低压配电过程。实现新型技术在不同独立情况下，将新型技术和新型设定模式进行配建工程经典内容的体现，因此教学方案应该要考虑的是系统性和完整性，在每个章节中做到真正的关联和衔接，将全面泰豪动漫学院的研究和智能专业的体现。放在对学生自我发展的关卡上，而不是在岗位的需求上，因此就可以将科学的重点和学习的重点放在专门的建筑模式学习上，通过对不同教材的深度追求和不同教学模式的体制化深化，以及诸多产品的授课讲解，利用专门的国家基本标准学习方式和基本学习体制，对学生全面。施工模式进行顾问加透彻的解析式，学习的专业出现更加强大的透彻性和细致性，利用更多强大的工程知识点和工程学习内容课程进行全面的精简配置，是高压配电设计进行全方面的涉猎，实践保护拥有了更加强大的保护措施和保护系统，进行长时间的使用和根据相关人员。进行专门配电中心的改善，通过利用不同建筑内部的电气施工和非外部下的电力施工体制和教育模式进行教学体制的专门延伸，通过根据专门的导向原则是学生进行多种学习方式和学习体制进行全面侧重，针对性很强，大型的讲授课题的过程就要尽量减少。

3.3 教学方法改革

传统的教学方式和教学理论是要站在老师的角度进行课程上的学习和培育，因此在进行多媒体和板书的配合中，就要利用不同的教学方法进行老师和学生的兴趣提高和兴趣的结合，通过培养学生兴趣和学生的积极性，运用不同的教学方法，教学体制进行全面深化，而在根据不同的教育模式和教学体制进行使用时就要利用多媒体教学系统和现场教学方式，利用不同的案例，教学体制和教学过程进行全面讲解和全面融合式课堂互动与老师的讲授知识和理论知识相结合，充分的体现出现在供配电技术课程的专业性和技术性提高教学质量和教学效率使课程和学院的网络平台建设更加的完善。同时更要根据网络平台建设的效率，将各种大纲课件以及课后练习题上传到相应的网上，增强学生与课堂的互动性。

3.4 改革的保障措施——双师型教学团队建设

双师型的教学团队教学在进行建设的过程中，要以课程改革作为根本进行，同时在围绕着课程改革的过程中，也要利用不同的任课老师和普通的熟练程度。进行全面的教学体制深化，同时在进行教学工作和教学改革的过程中，要利用不同的教师资格证和工程师资格证相应的结合来熟悉电气手段的专门技术，通过对于不同的经验丰富设计师的培训和专门负责体制的教学，使各种学习过程和实践体制优势非常强大的实践性和相应教学工作的开展，使双师型教学体制有非常强大的科学性。

3.5 任务驱动法在供配电技术教学

首先在利用任务驱动法进行供配电技术教学的过程中，要利用任务的特殊性将整个任务进行细分，使其能够更好的掌握，而在进行业务细分的过程中，要利用不同任务的任务观念和任务目标进行分类时，任务具有更加强大的协同性。其次就是要科学设定任务，在进行任务的设计师要利用不同的教学体制和教学大纲模式进行相应的脱离，使书本上的内容知识进行有效的分离，让学生更加的注重创新和独立，将思维作为一种独立的规则模式进行培养，并且要在任务教学的过程中适时向简单化，将更加复杂的任务模式变为较为简单的任务驱动模式，使其具有更加强大的可行性和简化性，增强老师和学生之间的互动使任务的实现和任务的实施具有更加强大的协同性和兴趣性，为学生的学习打下基础。

4 结语

综上所述，作者在本文之中进行了全面的剖析，希望能够给予大家一些启发，并且希望大家在阅读本文之后能够将自己的想法进行反馈来形成一定的交流沟通，从而全面的推进其发展。以就业为导向，注重职业技能的培养，体现在教学内容的调整上应明确思路和方向。通过“现场施工项目实践教学、增强行业技术标准学习、组织学生对建筑行业新产品与新技术市场调研”三结合的教学方式，保证基本教学任务的完成，促进教案内容、考核方式改革。新的教学模式将推动学生能力的形成和素质的培养，提升教学的整体水平。

参考文献

[1]郑艳玲,王占奎.供配电技术教学改革探索[J].河南科技学院学报,2015,4:93-95

[2]黎修良,沈言锦,张坤.“中国制造2025”背景下校企深度融合下的订单式人才培养模式创新研究[J].中国职业技术教育,2016(28):78-80.

[3]王治力.浅议校企合作“订单式”人才培养模式的实践[J].工作研究,2015(2):159-160.