农村留守学生的心理危机预防与干预

农村留守学生的心理危机预防与干预

王艳华

江苏省海安市南莫中学 江苏海安 226681

摘要：如今留守学生已经成为社会关注的主题，而留守学生逐渐成为校园中的独立团体。研究人员一直发现，留守学生存在严重的心理健康问题。例如情感和行为等方面，也会对学习产生一定的影响。与长期有父母陪伴的学生相比，留守学生的心理问题明显更加突出。尽管留守的学生在学习上可能与其他学生没有差异，但从他对人际关系上的表现来看具有明显地差异。近几年来，教育界对此问题的如何解决开始重视起来。本文着眼于高中留学生的主要心理问题和解决方案进行了探讨。

关键词：农村高中；留守学生；心理危机干预

引言：留守学生能否健康成长是社会极大关注的一大群体，尤其是高中阶段的学生。帮助他们健康成长是一个复杂系统的项目，需要社会各方力量的共同支持，以建立良好的成长历程，切实做到生态教育，这一群体相对较大，心理问题也比较严重，值得我们深入地探析。

一、农村高中“留守学生”表现出的心理问题

1.自控能力差

留守学生由于父母全年在外打工，无法对孩子做到有效的监督，因而留守学生无法从他们的父母那里得到足够的照顾和教育，因为他们年龄的原因，没有良好的自控能力，对生活和学习比较随意，久而久之，养成了许多不良嗜好：在现实生活中，明显的问题就是作息时间不定，个人不讲究卫生，群殴等等。

2.自卑心理严重

授家庭、环境等条件的影响，留守学生的成绩往往都不太理想。除了缺乏家庭成员的关爱外，留守学生相对于有家人关爱的学生而言，他们心理上更有可能出现心理鸿沟，从而导致自卑或自闭心理，行为上表现出疏于与他人互动，总觉得其他人看不起自己，总是一个人独处。在教室里，他总是一人歪着头，不敢正视老师和其他学生，缺乏活力。久而久之，受一些不利因素的影响，这部分学生极易迷失方向。甚至危及终生，也对社会发展带来一定的影响。

3.缺乏学习动力

由于留守学生家长的精力有限，加之农村条件不足，无论是学生的父母还是祖父母，受教育程度往往很低，并且在监督中缺乏正确的教育方法，从而使得这些留守学生缺乏一定的学习动机，缺乏自主意识和抗挫能力，导致留守学生学习成绩低下。

二、应对农村高中留守学生心理健康教育的有效干预 1.加强对学生的整体了解

为了改善留守学生的心理健康状况，学校需要对他们进行深入彻底的了解和认识。最重要的是建立一个完整的心理档案库，其中包括留守学生的喜好和专长，家庭人员情况，基本身体条件和家庭成员的教育方法。通过捕获和管理这些信息，学校教师可以促进对高中留守学生的管理。

2.加强师生之间的情感互动

农村留守学生由于长时间与父母的分离，得不到父母和家人的照顾，他们在情感上是一片空白，他们对情感的需求非常强烈。在这种情况下，教师就成了他们主要的情感指导，特别是班主任，必须在学生学习和生活方面发挥积极作用，并消除他们的心理鸿沟和孤僻的性格。

3.加强父母对学生的心理健康教育辅导

即便父母由于种种原因不能守在孩子身边，他们也有义务教育留守的学生。因此，作为教育学生的主战场，学校应按时邀请家长或监护人来学校视学。 首先，必须转变父母的教育观念，不能只关注学生的学习成绩，忽视他们的心理健康教育问题。其次，让家长们尽量抽出一些时间来陪陪和关心了解孩子，及时化解他们的心理阴影；最后，在日常工作中，家长应注意学生的心理问题和情绪变化，并运用科学的教育方法帮助学生解决心理和生活上的问题，缩小彼此之间的距离，让他们能够感受到家的温馨。

4.加强留守的学生在小组活动中的蓬勃发展

学校应定期在校园内组织各种形式的小组活动，以丰富学生的休闲和娱乐生活，并与他们保持密切地联系，共度快乐时光。同时，作为教育的主导者，教师必须充分发挥好自身在学生的成长道路上的引领作用，鼓励他们树立正确的人生观，并让他们有一定的人生理想和发展方向，以提高学生的意志力和综合能力，填补学生家庭生活不足。需要指出的是，学校在开展各种文化活动的同时，还应开展心理健康教育，在提高学生知识水平的同时，使他们能够迅速融入群体活动中，感受学校这一大家庭的温暖。

5.加强社区心理健康教育系统的构建 　 留守学生最缺失的是父母和家庭成员的关心和养育。因此，家庭是学生赖以生存的重要场所。在针对留守学生心理健康教育方面，学校应建立校园和家庭教育网络，组织家长和老师进行心理健康教育讲座，探索最有效的心理健康教育方法，提高教师和家长的心理健康教育常识。

6.构建良好的学习环境

高中留守学生正值发展阶段。学校和家庭都要着眼于留守学生兴趣的培养，以促进留守学生向积极健康的方向发展。多开展具有教育意义的活动，让这部分孩子体验到校园里的人文关怀，帮助留守学生养成良好的生活和学习习惯，以帮助这些孩子树立兴趣和爱好，养成正确的三观，给留守学生在学习和生活中提供更多帮助和关怀，并与父母一起为留守学生创造良好的学习环境。

结束语：随着近年来农村劳动力逐渐向城市转移，留守学生的问题变得越来越明显。需要家庭和学校都应采取积极的措施，改善留守学生的心理教育状况，需要学校创新教育理念，需要家长給予留守学生更多地关注，动员社会各界力量加强对留守学生的照顾，给予一定的政策扶持，让留守学生从心底里感受到大家的关爱与温暖，从根本上消除心理障碍，具有一个积极阳光的心态。

　参考文献： 　　[1]徐春娟，朱向东. 从“问题行为”到“身心两健”的嬗变——例谈以积极体育干预锻造农村职中留守生健全人格[J]. 科学大众（科学教育），2017，（09）

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[4]赵娜，闫小红. 延边州留守学生健康相关生命质量性别差异的多状态Markov模型分析[J]. 医学与社会，2017，30（07）