小学英语游戏教学现状及对策探析

小学英语游戏教学现状及对策探析

卢友滨

福建省三明市尤溪县实验小学 365100

【摘要】游戏教学法是一种能够提高学生课堂学习效率，促进学生对知识理解的一种教学模式，有助于学生平时的课堂学习和知识的把握。但是在目前来说，游戏教学法在课堂上的应用较少，应用形式较为单一，尚未在当前教学形式下引起太大的变革。并不能完全把游戏教学法的优势凸显出来，因此，在小学英语教学过程当中，应当通过强化教师和学生对游戏教学法的理解，丰富课堂游戏教学法的形式，增加课堂的参与度等来激发学生们参与到游戏教学的过程当中来。

【关键词】小学英语 游戏教学 应用策略

【正文】游戏教学法指的是教师结合课堂知识和内容，以游戏的方式创造某些特定情景和较为生动的形式，组织同学们进行学习的活动。在目前的各学科教学过程当中都有着或深或浅的体现。学生是课堂学习的主要对象，教师不能只一味的为提高学生的学习成绩进行教学，也应该注重学生日常的英语应用学习，以一种较为生动形象的方式，向同学们展示课堂学习的内容，让同学们快乐学习，真正的提升起学习的兴趣。

游戏教学的现状

小学英语教学大多以三年级为起点，学生们已经具备了其他学科基本的学习思路，有了独立学习的能力。而部分教师仍然以提高学生的学习成绩为目标而进行教学，忽视了教学的过程，一味地重视教学的结果，造成课堂教学模式的单一。没有能调动学生的兴趣，游戏教学并没有得到充足的重视和应用，开展时间短，因而也就不会起到积极的效果。而且无论是老师还是学生，对游戏教学的认识都比较浅，大多认为是在课堂上进行游戏，而忽视了将课堂的学习内容融入其中。其次，教师在课堂上应用游戏教学产生的效果并不明显，同学们往往不能很好的融入到游戏当中，有些涉及的类型相对单一，设计的内容较为简单，同学们无法提起参与游戏的兴趣。再其次，教师对游戏教学整个过程控制不到位，没有控制好游戏的时间和游戏的环节，所以得到的课堂游戏反馈比较差。

游戏教学的应用策略

2.1增强对游戏教学的认识

教师在课前要充分做好调查，利用网络资源学习一些优质的游戏教学经验，向同学们讲解游戏教学的规则和所创设的情景，以游戏的方式让同学们来理解本节课的教学内容。充分发挥游戏教学的功能，有计划，有目的，有针对性地设计游戏。也可以让学生自行设计游戏，探讨如何将所讲的知识应用到游戏当中去，激发同学们的参与度，提升学生的思维能力。游戏教学可以改善课堂枯燥无味的现象。也可以大幅提高同学们的参与度，让同学们的求知欲增长，也能更加深入的了解出英语学习的乐趣。这需要让老师和同学们了解到游戏教学是一种提升教学效率，改善课堂教学的方式，学生是学习的主体，自然也就是游戏教学的主体，老师要充分考虑到本班学生的实际，为学生们设计出符合学生兴趣的游戏主题，提供给学生们一定的参考方向。

2.2设计多种多样的形式

要想真正的提高学生参与到游戏教学当中的兴趣，保证学生的参与度，就要设计出丰富多样的游戏形式，让同学们真正的享受到游戏过程当中。

举例来说，在讲四年级上册第一单元《Go straight on》的时候，对于多种不同方位的认识，就可以开展以游戏问路的形式进行学习。请一位同学扮演迷路的司机，再请几位同学分别扮演杂货店的老板，街上的路人等。分别运用到“turn right”“turn left”“go straight”“behind”等不同的单词，进行造句，引导迷路的司机找到自己应该去的地方。这个过程可以进行分组展示，也可以以班级桌子与桌子之间的过道为马路，可以让各个同学都参与进来，扮演指路的人，在这个过程当中，学生要清晰地描述出司机想要找的地方，比如说司机想要去（商场）supermarket，那么就需要有一位同学代表supermarket，请同学们运用自己的语言，描述出supermarket所处的位置，以及该如何从自己的位置到达supermarket的位置。这个过程当中不仅加强了同学们对于本章所讲述的单词和指路的方式的练习，同时也能促进同学们之间的合作和交流。

2.3增强游戏过程的管理 对于老师来说，设计游戏环节，创设情境并不难，难的是在课上控制游戏的过程，有效的把控游戏的时间，将游戏的环节最大限度的呈现出来，同时又能保证同学们的参与度，这是十分困难的。那么就需要老师加强对课堂游戏时间的管理。

比如说在讲《She is reading a book》的时候，老师可以采取小组交流的方式，通过小组之间的沟通来完成整篇课文的对话交流。要让学生们学会谈论图片上正在发生的事情，鼓励学生大胆开口，积极的参与到各项学习活动当中，通过调查同学们在课下都喜欢做什么事情。引导同学们表达自己喜欢做某事，可以用like加动词现在进行时的形式，也可以用like to do。可以让同学们描述一下，比如说有同学喜欢踢足球，那么就可以让喜欢踢足球的同学们形成一个小组，通过表达自己喜欢踢足球这句话来学习语法知识，即正在进行时和现在分词。学会如何给动词变成现在分词的形式，有些动词需要去掉某些字母，而有些动词可以直接加上词缀。这个时候就需要控制同学们交流的时间和同学们发言的时间来保证整个课堂各个环节的有序性。

【结束语】通过增强学生和老师对游戏教学的认识，能够保证大家更充分的理解游戏教学，能充分发挥游戏教学的优势。将所学知识应用到游戏当中，提升同学们对知识的理解度，老师通过设计多种多样的形式，可以有效的提升学生们的参与度和学生对学习英语的兴趣，同时在课堂教学过程当中增加游戏过程的管理，也能更方便，更有效的提升课堂的学习效率。使得原本的普通的课堂变成高效率，参与度高，学生学习兴趣大幅提升的优质课堂。

【参考文献】

[1]李洪霞.新时期游戏教学法在小学英语教学中的应用探索[J].中外企业家,2020(09):214. [2]杨蕊芳.游戏教学法在小学英语课堂教学中的应用探讨[J].课程教育研究,2020(06):96-97.