小学语文教学课堂导入策略研究

小学语文教学课堂导入策略研究

陈利利

湖南省邵阳市隆回县三阁司镇中心小学 湖南 邵阳 422200

摘要：课堂导入是课堂教学非常重要的一个环节，主要是为了起到“课未始，兴已浓”带入作用。小学语文是重要基础课程，随着新课改的不断深入，语文教学被赋于了更高的要求，为此，如何能够激发学生的探究兴趣，将他们快速带入学习状态已经成为当前小学语文教师重点探索的课题。基于此，本文就小学语文教学课堂导入策略展开了研究，旨在提升课堂导入的效果，促进语文教学的发展。

关键词：小学；语文教学；课堂导入

前言：常言道好的开始是成功的一半，这句话对语文课堂教学来说意义和作用更为显著。在新课改不断深入的大环境下，小学语文教师应该着重培养学生的学习习惯、态度和能力，使他们能够明白学好语文的重要性，而这一切最主要的前提就是激发学生的学习兴趣。好的课堂导入能够激发学生的探究兴趣，调动他们的积极性，使其快速进行学习状态。下面，笔者就结合教学实践经验，谈一谈自己对于课堂导入的一些建议，希望可以发挥出参与作用。

一、小学语文教学课堂导入的重要作用

（一）集中学生的注意力

集中注意力是高效学习效率的必要条件^[1]。小学阶段的学生活泼好动、有着丰富的想象力，不过在课堂中能够有效集中注意力的时间不长，这对课堂教学效率有着重要的影响。巧妙的导入知识，可以达到先声夺人的效果，能够集中学生的注意力，使他们快速进入学习状态，从而提升学习效率。

（二）激发学生探究兴趣

兴趣是学好语文的关键^[2]。教育之所以成功，关键在于学生能否对所学习的内容产生浓厚的兴趣，简单的说，就是让学生对语文学习产生期待和探究欲望。精彩的课堂导入会让学生感到如沐春风，尤如进入到美妙的情境之中，从而对文章产生较为强烈的探究欲望。

增强师生间的情感沟通

师生间的互动交流与情感沟通是活跃课堂气氛，提升教学效果的关键因素。有趣的课堂导入是师生沟通的电键，教师在课堂中鼓励的话语、眼神或一抹微笑都能直通学生的心灵，博得他们的好感，从而实现师生间的情感交流，这能让信息反馈更加顺畅，师生的互动与合作也能更加愉快。

二、小学语文教学课堂导入的有效策略

（一）通过游戏导入新知

　　游戏是小学生最喜爱的一种活动形式，能够满足他们的心理需求，激发其参与热情。因此，教师应该结合教学内容，精心设计教学游戏，以此来导入新知必然能够达到事半功倍的效果。例如，在教学《小公鸡和小鸭子》这节课时，教师就可以设计一个互动游戏来进行课堂导入，让全班学生都能够参与进来，使他们在愉快的游戏过程中，获得知识和兴趣。这样学生就能够热情高涨的进入到课堂学习当中，实现高效学习。

（二）通过故事导入新知

喜欢听故事是小学生的共同爱好，也是他们的天性^[3]。故事导入就是在正式开始讲课之前，通过一个和学习内容相关的小故事来吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。一个好的故事既可以让学生掌握知识，又能够发展他们的思维和情感。因此，故事的选择一定不能马虎，要有深意和启发性。例如，在教学《坐井观天》一课时，教师就可以给学生讲一个小鸟和青蛙对话的故事，以此来激发学生的探究兴趣，使他们最终懂得人要视野开阔，不能像井底之蛙一样目光短浅。

（三）通过音乐导入新知

音乐能够陶冶人们的情操，唤起学生的情感共鸣。通过音乐导入新知，能够营造出愉悦的学习氛围，将学带入到相应的情感当中，从而更好的进行探究。

例如，在教学《乡下人家》一课时，教师就应该在课堂导入中，利用多媒体为学生播放“走在乡间的小路上”这首节奏轻快、旋律优美的歌曲，然后再配上情感丰富的导读，学生就会随着音乐的节拍，嗅着沁人心脾的花香，去寻找哪迷人的乡间风景，自然而然的进入到文章的学习当中，更好的和作者产生情感上的共鸣。

（四）通过提问导入新知

提升是课堂教学的重要手段，提问导入就是利用了学生的好奇心和质疑心理，通过他们的认知冲突，激发其求知欲，使学生可以主动参与探究活动。新课标提倡注重培养学生的综合能力，使他们通过发现问题、分析问题和解决问题来实现自主学习能力的提升。例如：在教学《记金华的双龙洞》一课文，教师就可以提问来进行课堂导入。“同学们，爸爸妈妈是不是能带你们旅游过，都到过哪些城市，哪些景点游玩呢？”学生回答“长城”“东方明珠”等等，师：“有没有人去过金华、去过双龙洞呢？”通过问题互动，知识与生活紧密的联系起来，学生身心变得愉悦，由于没去过双龙洞，由此产生了强烈的好奇心，从而主动参与到探究学习当中。

结论：综上所述，语文教学有着无穷的魅力，为了能够充分发挥语文教学的重要作用，教师就应该善于利用课堂导入。用新颖的、具有趣味性的导入形式激发学生的探究兴趣和主观能动性，确保他们可以在教师的有效指导下，对语文学生产生浓厚的兴趣和期待，从而显著提升语文课堂的教学效率。正所谓教无定法贵在得法，教师要在实践过程中，通过反思不断的对课堂导入加以完善，使价值最大化。

参考文献：

[1]邓影.让导入充满智慧,让课堂充满生机——论小学语文作文课堂导入策略[J].学周刊,2019(31):125.

[2]甘巧芳.浅析语文教学中新课导入的有效策略[J].小学教学参考,2019(15):28.

[3]罗圣仿.小学语文课堂导入策略初探[J].华夏教师,2018(21):43.