浅析小学英语教学中的课堂导入

浅析小学英语教学中的课堂导入

杜亚秋

安徽省合肥市 肥东县宝翠园小学 231600

摘要：有句俗语说的好：“一个好的开始是胜利的一半”小学英语课堂上的导入环节，在一节英语课上具有非常重要的作用。怎么才能从预热环节顺利地转移到新课展现环节，就需要老师设计出相当完美的导入了。在此文章上，可以用多年的授课经验讲述些小学英语教学上的导入方式。

关键词：小学英语；教学；课堂导入

好的开始才是迈向胜利的第一步，在小学英语教学中，如果老师能从教课开始就能激出学生学习英语的兴趣，那么学生肯定能在课堂上以良好的精神态度认真学习。在当下的小学英语教学中，还是有一些不足的地方，教师应该对此进行深层次的解析和探索，努力追寻课堂导入环节的真相，全面提升小学英语课堂教学效果。

1. 提高导入环节效率方式

心理学家觉得，学生学习知识的过程就是对传统和创新知识的联合和同化过程，如果没有传统知识当基础，那么新的知识就不能被接受。因而，老师就要在导课过程一边温顾固有的知识，一边把新知识快速有效的融入到导入过程内容上，同时为学生们了解新知识做好准备，帮助学生们尽快投入进课堂学习中。譬如在学习《At the zoo》这篇文章时，老师可以依据前面学习的《My family》上学到的内容来做好导课设计，就是在课堂教学上温习《My family》里所认识的内容，接着就可以让学生们以及自己的长辈或朋友一起去动物园观赏游玩，从而引出《At the zoo》文章上的知识，例如“在动物园里，学生们和长辈或朋友看见了一只松鼠和一只大象，但是要怎么用英语表达呢？接下来老师和你们一起观看动物园”然后引出教习内容，同时练习学习过的知识。

跟着互联网技术的飞速崛起，教育行业也有了很大的变化，老师的上课方法也从老旧的黑板书籍教学变为了黑板书籍多媒体相融合的教学方式。多媒体教学就是老师利用多媒体设备在教学中插入和本学科对应的视频、照片、影像和清楚的文章等内容，学生理解更加顺畅，课堂更具有趣，热闹，更吸引学生注意力从而使学生认真听讲。如在教授《My favourite season》这篇文章时，老师就可以在讲课环节为学生们展出季节美景，丰富多彩的四季颜色等，创建好新知识的学习的基础，在新奇，色彩明媚的吸引下，学生能更快的深入到学习中。

2. 课堂导入，激发学生学习兴趣

游戏是小学生们天生喜欢的东西。英国哲学家洛克就表述：“教育孩子的主要手段就是把小学生应该做的事情都转化成游戏”游戏导入就是用做游戏的方式来导入新课。小学生天性爱玩爱闹，做游戏是孩子们最喜欢的事情。将做游戏导入课堂上，在学习中发现快乐，可以快速的提高学习的趣味性和吸引学生的注意力。譬如，在教学学习用品的词语时，老师需要与学生们一起玩Touch and Guess这个游戏，把各种各样的学习用具放在一个盒子里，让学生们挨个到讲台上碰一碰，然后想一想。学生要是猜对了所拿的东西而不知道怎么说的话，这时老师就可以适当的提醒，教习英文词语时，那么学生就会对这个词语更加记忆深刻。在教授水果词语时，可以采取“砰砰”就是扔炸弹游戏。老师先将bomb卡片夹到已经学过的水果词语中间，背对学生，然后让一个学生发号施令，数三个数字老师转身拿出卡片，如果是水果的话请学生用英语读这个单词，如果是bomb卡片学生就要蹲下抱住脑袋，用这样的方法来引出新教的单词。

斯宾塞在他的《教育论》上说：“教课要以具体展开然后用抽象结束。”歌曲同样是课堂教学很好的导入方法。小学生都是很爱唱歌听歌的，如果在教课开始就播放一首和本课知识相联系的歌曲，不只能让学生感受到美好和欢快，还可以提升学生对学习的热爱，最大程度激起学生的学习乐趣，又能深层次的清晰教材。比如，在教学关于色彩词语前,老师可以让学生们欣赏一首color song,小学生活泼开朗，爱唱爱跳，而这首英文课曲调欢快活泼，节奏优美，学生可以在美妙的乐声里认识教材内容，尽管听不明白某些词语，但是也能记下大部分发音，有熟悉感，进而对这些词语有了兴趣，这种以歌曲导入课堂完成英语语句的练习，让学生不仅学会了英语语言，还能在旋律中生出想要学习的兴趣。

3. 竞赛导入，增强学习意识

小学生想要赢得胜利的心理是非常强的，在讲课开始，以各种竞赛方式获取小学生渴望胜利心理，能促进学生们认真思考，积极准备，把被动学习转换成主动学习，竞赛形式可以包含看看谁能说的好，谁能听得清晰，谁能读的更加准确，谁能写的最棒等等方面。这种竞赛形式可以是班级参与也可以是小组比拼形式，或者推选小组代表举行发言。例如班级同学可以分为七个小组，进行词语接力竞赛，第二个学生说的首字母一定要和第一个学生说的词语的尾字母是一样的，就像第一位学生说的词语是father,那第二位学生说的词语就一定要以R开头，比赛结束一定要对优秀的同学发表鼓励，让学生体会到胜利的喜悦，还可以增强学生的学习意识，参与意识和集体荣誉感。

精彩的竞赛导入可以达到很棒的成果，但是在设计比赛时一定要注意以下问题。首先就是竞赛的形式不要过于繁琐，时间也不能太长，以免造成学生听不懂或者已经下课游戏还没有结束的情况，要把竞赛的中心点放到本堂课应该学的知识上。其次如果这堂课的知识点比较多的话，可以用不同的导入方式，不要拘泥于竞赛形式，或者是分成每个小部分，让学生一点一点来，慢慢学会教授的知识。最后老师要充分考虑到自己教授的小学生的特点，根据他们的性格，擅长的方向设计竞赛形式，而且要注意设计形式多样化，合理安排，不要让学生产生疲倦，没有胜利的欲望进而分心。

结束语：

总而言之，教学是需要方法的，但是又没有固定，最好的就是最适合的，教学导入的方法非常多，老师可以依据每堂课的学习任务和易懂知识点以及难度大的知识点选择适合的导入方法完成导入，无论使用什么方式完成课堂教学，都是为了提高学生的学习兴趣，让他们热爱学习，并在这样的基础上始终拥有对学习英语的信心，体会到了解英语的兴味，获取学习英语胜利的感受，享受学习英语的过程，使学生们在各种程度的学习中不停进步，正像爱因斯坦讲述的:“教育带来的东西，一定要让学生当做一种珍贵的礼品来接收，而不是成为一种艰难的任务去负担”只有老师怀有这样的想法就会使学生完全融入到课堂学习上，并且爱上英语。

参考文献：

[1]陈雪玲．小学英语课堂教学管理的问题与对策研究［Ｄ］．内蒙古师范大学，２０１６．

[2]王丽春．小学英语课堂导入中的问题与对策［Ｊ］．南京晓庄学院学报，２０１１，（０５）：４２－４６＋１２２．