高中政治教学策略探析

高中政治教学策略探析

何贺

广东省信宜市第三中学 525300

摘要：结合笔者多年教学经验，得知同学们很畏惧高中政治课程的学习：不仅是因为政治学科本身具有的理论性与系统性特征，还因为教师枯燥的说教，消磨了学生学习的热情。基于此，本文就以高中政治课程为例，探究改善课堂教学现状的有效途径。

关键词：高中政治；教学策略；现状改善

很多教师都在抱怨孩子们为什们不能不好好听讲，认真复习，却不从自身寻找原因、解决问题。其实，教学活动是师与生之间的全方位配合，需要双方付诸努力，做出改变，寻找契合点，渡过磨合期。基于此，笔者在教学活动中，除了从学生身上下功夫外，还常常从自身寻找原因，具体如下所示：

一、重视备课环节，进行课堂预设

备好课是上好课的前提。其实很多有经验的教师，尤其是教龄较长的教师已经将教材熟记如心，根本不想浪费时间做备课活动。而笔者却认为如论教师的资历如何都应该重视备课环节。因为备课除了备教材，还要备学生，不同年龄段的学生有不同的课堂反应，就是同一个年龄段的学生对不同的课程接受起来也会有不同的反应。同时随着新课改的发展，教材编排与内容上出现了新的变化，新的教学理念也层出不穷，模范教师的教学案例也被广泛传阅等，这些主客观因素迫使教师们不得不重视备课环节，从而实现对课堂的预设。

如，在学习《文化的继承性与文化发展》这一课内容时，笔者就提前预习了《传统文化的继承》和《文化在继承中发展》这两节内容。虽然已经翻阅和讲授过多次同样的课程，但笔者丝毫不敢松懈，认真阅读每个文字，努力建立段落与段落之间的联系，探寻新的知识点；此外，笔者还上网搜集名师讲堂，看一看学界先进人物是如何运用教材实现创新教学的。完成这些准备活动后，笔者在旧有的教案中进行了删改与增添工作，更新了教学内容。当然，笔者还预设了教学活动中可能遇到的问题：学生课上总是走神；提问时遭遇“冷场”时该如何处理；如果孩子们能很快地掌握教材内容，剩下的时间该增加什么活动呢？因为有了预设就有了心理准备，即便是遇到了这新问题，笔者也已经想出了应对的计划，由此保证了课堂教学活动的顺利实施。

在教学实践活动中，因为种种原因教师已经忽视了备课活动，导致出现教案设计与学生实际不符合；流于形式，应付差事；跟不上时代潮流，落后、陈旧等问题，影响了课堂教学质量。基于此，笔者提出了自己的建议：重新审视备课的地位与价值，做好自己的本职工作。

二、增加师生互动，搞好人际关系

在学校，除了生生之间的要搞好人际关系外，师生之间也要建立和谐、民主、平等的师生关系。随着新课改在全国各地的陆续实施，教育教学领域中出现了一些新变：学生的地位得以提升，不再“附属”于教师，且与教师逐渐形成平等之势。为了响应这一新趋势，笔者在教学活动中增设了多个师生、生生互动环节，以期能在师生协同下完成教学任务。

如，在学习《民主选举：投出理性一票》这一课内容时，同学们需要学习很多新内容，如下所示：

（一）了解直接选举与间接选举、额选举和差额选举的含义及优缺点

（二）尝试评价四种选举方式的利弊

（三）探寻民主选举方式的意义及制约因素

为了完成这些教学目标，笔者不仅创设了一个教学情境，让大家了解了直接选举与间接选举、额选举和差额选举的含义及优缺点，学到了新的知识，还组织学生们分小组探究四种选举方式的利弊，巩固了新的知识，此外，师生还一起探究了民主选举方式的意义及制约因素，顺利地完成了此次的教学活动。再如，学习《我国政府受人民的监督》这一课内容时，笔者邀请几名学生排演了一场情景剧：笔者扮演办理出入境手续的公民，几名学生扮演态度不同的工作人员。而其他学生充当观众。精彩的表演结束后，同学们议论纷纷，但多数表达了自己的情感态度，缺乏客观合理的理论依据。见此情景，笔者给出了适当的提醒，引导大家进入了教材文本阅读中。

在本次教学实践活动中，教师与学生互动频繁，既了解了学生现有的学习状态和课堂反应，又增进了师生关系，营造了良好的教学氛围，值得教师同仁们借鉴。

三、关注社会热点，理论联系实际

政治学科是一门理论性较强的学习，能给生活提供一定的指导依据，同时也能将社会热点纳入到教材教学中，紧跟时代的步伐。因此在教学实践活动中，教师除了重视教材理论知识向外传递外，更为重要的是联系实际生活，纳入一些社会时政热点，发挥理论知识的实用价值，解决实际问题。

如，就如何看待“ofo小黄车破产”这一事件时，同学们既要从供求关系影响市场来肯定小黄车诞生的重要意义，又要从其破产这一结局中认识到市场对资源的调节作用；同时，教师还应该引导学生从文化生活与政治生活角度探寻提升国民素养与完善监管制度的重要性；此外，大家要正视这次创业中蕴含的创新精神、探索价值并能用积极的态度看待这次失败——事物总是螺旋上升的。再如，近期发生的港暴徒袭警事件需要同学们能利用教材中所学的知识分析“港独”“袭警”事件的危害。而校园暴力事件、家庭暴力和自杀事件让笔者震惊的同时也加强了对大家的生命教育，希望大家在保护自身生命安全的同时不危害他人的生命健康。还有今年爆发的疫情不仅向全世界展现了中华民族精神——齐心协力、团结一心的精神，还能有宽容、开放的态度应对其他国家的质疑；同时也彰显了社会主义制度的优越性，能在最短的时间内给重灾区提供物力、财力、人力上的支持，也能在最短的时间能实施“封锁”策略，严控疫情在全国范围内发展、蔓延；此外，国家针对疫情出台了一系列法律，用法律手段惩治制假售假活动、网络谣言、恶性涨价行为，有效的维护了人民的权利；而对做出特殊贡献的医护人员，国家也能给予相应的荣誉，既让本人实现了人生价值，还推动了社会主义文明建设进程。

在教学实践活动中，教师常常结合社会热点，既丰富了课堂教学内容，又强化学生理论应用能力，值得肯定。

四、布置课后作业，提升教学效率

课后作业能提升教师的专业素养，促使其设计出重点凸显、内容合理、形式多样的课后作业；同时还能强化学生记忆，督促其复习、预习教材，提升综合能力。当然，课后作业布置的过程中也必可避免会出现一些问题，如师生对课后作业不重视；形式单一，提不起兴趣；内容过多，加重了课业负担等。针对这些问题笔者提出了改善的途径，如下所示：

（一）重新审视课后作业价值

教师要将课后作业纳入到教学活动中，提高重视程度；学生要明确作业的意义，配合教师认真完成课后作业。

（二）可以适当借用课上时间完成

如果教学时间充足，教师也可以利用课上时间督促学生完成课后作业，一来有利于提高作业完成率，二来也为了不给学生增加课业负担。

（三）凸显重点、形式多样、内容充实

凸显重点的作业能节约复习时间，也能提高教学效率；而形式多样的作业能吸引同学们的注意力，激发其完成的欲望；而内容充足的作业又能做到面面俱到，帮助同学们回忆起所学的知识。总而言之，就是要借助课后作业这一形式提高教学效率，促进学生全面发展。

综上，笔者作为一名高中政治教师清楚教学中存在的问题，也能凭借自己的能力提出一些改善建议，如上所示，以期能为教学事业尽微薄之力。

参考文献：

[1]周远生.关于新课改下如何提高高中政治课堂教学效率的策略研究[J].新课程学习(中),2013(09).

[2]翦彬.新课程改革背景下思想政治教学方法的创新[J].西部素质教育，2017(01).