活动型高中思政课实践的时代价值

活动型高中思政课实践的时代价值

谭为发

江苏省泰州市民兴实验中学 江苏泰州 225300

摘要：创新育人方式是立德树人的时代要求，开展高中思想政治课教学改革必须服务于立德树人的需要，服务于学生成长需要，服务于学科核心素养的落实，活动型高中思想政治课堂能够摒弃应试教育的弊端，回归思想政治课的课程价值。

关键词：活动型；高中思政课；时代价值

立德树人是新时代教育的根本任务，落实立德树人需要改进育人方式，对于思想政治课立德树人就是要落地学生学科核心素养的培育，就要深化课堂教学改革。活动型高中思想政治课教学方式被赋予了新的时代特征，具有新的时代价值。

一、活动型高中思政课实践的时代内涵。活动型思想政治课堂教学的基本内涵就是采取基于社会实践活动或者模拟社会实践活动呈现课程内容的教学方式，就是探索思想政治课符合立德树人要求、符合学生学科核心素养形成与培育要求的课堂教学方式。即“课程内容的活动化”和“活动设计内容化”。活动型高中思想政治课堂教学强调活动性，突显学生的主体性，教师要了解学生对知识的实际需要，根据学生现有知识能力水平现状，保障学生自主构建知识；强调学科性，教师要注重学生学科逻辑结构、学科政治观念、学科思维模式和知识运用的探究技能。活动型高中思想政治课以实践活动为基础、以学科核心素养的培养为主线、以活动型课程为框架、以议题为引导，强调思政课堂课内活动和课外活动的有机结合。活动型高中思想政治课堂教学强调辨析式学习过程的价值引领，倡导综合性教学形式，注重复杂情境创设，把理论观点的阐述寓于社会生活和学生生活的主题之中，通过议题探讨、案例分析、实地调研等多种方式，引导学生在体验社会生活及自身的思维活动中理解理论的真谛,在践行正确价值观的过程中逐渐形成行动自觉。

二、活动型高中思政课实践的理论基础。《普通高中思想政治课程标准（2017年版）》提出：高中思想政治以立德树人为根本任务，以培育社会主义核心价值观为根本目的，是帮助学生确立正确的政治方向、提高思想政治学科核心素养、增强社会理解和参与能力的综合性、活动型学科课程。美国缅因州的国家训练实验室的研究成果学习金字塔，要求高中思想政治课采取实践体验活动的方式，能够提高教学效果，采用不同的学习方式，学习者在两周以后还能记住内容的多少。传统方式老师讲、学生听，学习效果在30%以下，但是团队学习、主动学习和参与式学习的方式学习效果在50%以上。著名教育家陶行知先生率先提出“生活教育”的理论，“做”是学生学习的基础，凡是学生能够自己做的，教师就应该放手让他们自己去做。他主张任何教育都应要求学生自己去想，让学生自己思考，实验，求结果。

三、活动型高中思政课实践的时代价值。活动型高中思想政治课堂教学是思想政治学科自身独特的育人价值的有效载体。在新形势下对活动型思政课展开研究具有十分重要的现实意义。

（一）能够有效落实习近平新时代中国特色社会主义教育思想。面对新时代社会主要矛盾的转化，面对新时代对提高全体国民素质和人才培养质量的要求，面对我国高中阶段教育基本普及的新形势，思想政治课程要助力学生坚定政治自信、制度自信、道路自信、文化自信，高中思想政治课应该冲破应试教育的枷锁，开创性构建以实践活动为基础，以核心素养培育为主线，以活动型课程为框架，以议题式设置为形态实施课程教学。当下，不少教师对活动型学科课程进行了有益的探索，活动型课堂模式雏形已经形成。但部分一线教师对于这一创新理解不够准确和充分，对于在教学实践中如何实现活动型学科课程，有些摸不着头脑。无论是对活动型课程的理解还是实施，都存在一些模糊的认识，出现种种误区。真正领悟活动型学科课程的精髓，走出教学误区，寻找优化措施，才能推动其有效实施，使学科核心素养更好落地生根。

（二）能够落实国务院立德树人的教育根本任务。新课程理念要求，呼应中国特色社会主义实践基础上的理论创新永无止境的态势，让马克思主义中国化最新成果融入课堂，进一步丰富活动型高中思想政治课的教学方式。全面落实以学生为本的教育理念。将普通高中思想政治课课堂教学的行为统一到育人、树人的目标上来。发挥思想政治课独特的政治育人功能，发挥思想政治学科综合实践育人的功能，借助活动型思想政治课堂教学方式的构建开展跨学科主题教育活动，提高学生正视社会热点、坚持社会主义的育人方向，培养学生通过社会实践活动提高综合思维能力、分析问题能力、解决问题能力。充分利用现代信息技术手段，模拟教学需要的社会实践活动场景，开展活动型思想政治课堂教学活动，适应学生个性化学习需求，强化教学的实践育人功能，确保实践活动成为思想政治课堂教学的重要方式，实施实践育人，发挥社会实践对于学生政治信仰的养成作用，引导学生在服务他人、奉献社会中升华对社会主义核心价值观的认知理解，创新思想政治学科育人方式变革。

（三）能够培养学生适应未来社会发展需要的政治信仰。活动型高中思想政治课教学方式精选学生生活实际素材，精选社会发展的焦点、热点的时代素材，不仅满足学生兴趣爱好，让学生在活动中学习的观点，而且要融合学生国家观、民族观、政治观的思想教育，要贯穿社会主义核心价值观教育，要融合学生公民教育、国民教育、道德教育、宗教教育、法制教育等。高中活动型思想政治课堂教学方式有益于培养学生未来发展需要的品质。随着市场经济的深入，社会发展处于急剧变化的转型期，社会影响和学生成长的时代性、阶段性特点，使得思想政治教育必然要顺应变化，高中活动型思想政治课堂教学方式体现了素质教育的意义，实现了课程内容与实践要求相统一的必然选择；顺应了中国社会的转型与发展趋势，顺应全球化和国际形势变化，有利于应对科学技术和信息技术的挑战，符合时代变化对于高中思想政治课堂教学的新要求。

高中活动型思想政治课堂教学方式改革是学生学科学习的时代要求，也是学科立德树人的时代要求，也是基于核心素养的新课程标准的要求。这种方式有利于教师走出应试教育的误区，有利于学生改变学科学习方式，值得高中思想政治课教师开展深入探索。