幼儿园中班观察案例： — 培养孩子“自己的事自己做”

幼儿园中班观察案例： — 培养孩子“自己的事自己做”

郭梨花

吉安市吉安县保育院 343000

观察对象：刘雯暄

年龄：4岁半

性别：女

个性特征：

刘雯暄是一个非常文静、乖巧的小女孩。她性格内向、不善表达、动手能力较差，平时上课基本不发言，喜欢一个人玩，有些不合群，做事、玩游戏都比较被动。

案例一：

9月14日星期一中午用餐，小朋友都自己拿调羹喂饭，吃得津津有味，刘雯暄却是吃一口玩半天，还把不爱吃的胡萝卜全部挑出来扔到桌子上。我走过去对她说：“宝贝不能挑食，什么菜都要吃，才会长得更健康。”她听了我的话后小声地说：“老师，我不喜欢吃胡萝卜，在家里奶奶都会帮我把不爱吃的菜挑出来的。”“胡萝卜可有营养了，小兔子就特别爱吃……”我对她介绍了胡萝卜的营养价值，希望她能吃点，但她根本就不理我，干脆坐在那里不吃了。“你怎么不吃了？”我着急地问。“老师，你要我吃胡萝卜我就不吃饭了！”她生气地说。后来，无论我怎么哄她都没用，她就是不吃。最后实在没办法了，我就端起碗喂她吃，结果不到十分钟一碗饭就吃光了。她还开心地说：“老师，你喂我吃饭，我就吃得好快，在家我都不用自己吃饭的。”

案例二：

9月16日星期三下午绘画活动《有趣的车子》，我讲完方法之后，大部分小朋友都能自己动手进行绘画。刘雯暄坐在那里一动不动。我问她：“你为什么还不画呢？”她眨着眼睛看着我说：“老师，我不会画，你教我我才会画。”我走过去轻轻握着她的手教她画了一辆车子后说：“好了，现在你自己动手试试看，按老师教你的方法去画。”说完我就去看别的小朋友的画了。大概过了四五分钟，我再去看她的画时，她还是没有动手画，于是我大声地对她说：“你坐在这里干什么，一下都不画？”“我不会画，我要带回家画，妈妈抓着我的手我才会画”说完就委屈的大哭起来。

案例三:

9月28日星期一上午自主游戏，所有的小朋友都选择了自己喜欢的区角进行游戏，刘雯暄却还坐在位子上东张西望。我督促到“你怎么还不去领区牌呢？”她看着我说：“我不知道要去哪个区。”“你喜欢去哪个区角呢？”“我没有喜欢的，我不想去玩，我就坐在这里。”“要不老师陪你到图书区看图书吧”接着我拉着她的手，把她带入图书角与其他孩子一起看图书。

情况分析：

从上面案例中可以看出，刘雯暄个性内向，对父母的依赖心理比较严重，凡事都等别人帮她想好和安排，自己不愿意动手、动脑。

通过了解，我得知她的父母亲都是在公安局上班，和爷爷奶奶住在一起。她的父母亲性格比较温和，平时从不打骂她，基本上都是由着她的性子，她的爷爷奶奶更是把她当宝宝贝，非常溺爱她，什么事都不让也做，为了怕她受伤，爷爷奶奶都是把她关在家里，很少带她出去跟其他小朋友玩。

教育策略：

1、家园配合，共施良策，促其转变。

刘雯暄这种个性的形成和家长的溺爱娇惯有密切关系，为了改变这种现状，提高她的动手能力，我主动与家长联络交流，共同研究探索一套科学的、适应刘雯暄的教育方案。要求家长在家要放手，要求孩子自己的事自己做，从小事做起如：自己喂饭，穿衣。并鼓励孩子主动找小朋友玩，请她们到家里做客。

2、采用多种表扬方式，增强信心。

刘雯暄很多事情都不愿意做，是因为对自己缺乏信心。采取多种表扬方式对她进行表扬，可以大大提高她的信心。主要方式有：在集体面前表扬；奖励她最喜欢的小贴画；在家长面前表扬；在成长册上写上表扬语等。

3、故事引导，让她明白自己的事要自己做。

小朋友都喜欢听故事，抓住孩子这个特点，我给家长推荐了一些相关内容的故事，每天孩子睡觉前讲给孩子听，精彩的故事，往往孩子听了十几遍还想听。通过故事，有意识的让孩子明白自己的事要自己做的道理。

教育效果：

通过一个多月的努力，刘雯暄宝贝有了明显的进步。如：会自己喂饭，吃饭的速度也快了很多；现在会动手自己画画，做手工了；上课有时会举手发言；课后会主动找小朋友做游戏了；性格也比以前开朗，更爱笑了。家长反映，孩子现在在家特别喜欢画画和听故事，大部分事情都会自己做，比以前更讲理了。

反思：

这个成功的案例，让我更加深刻地认识到，教师在教育过程中一定要注意根据幼儿的个性特点，研究有效的教育形式和方法因材施教，只有这样才能真正确保教育的有效性，从而促进每个孩子身心健康地成长。 参考文献： [1]李冰. 培养生活自理能力 锻炼小班幼儿独立性[N]. 语言文字报,2020-04-03(005). [2]李秀香. 浅谈小班幼儿生活习惯及自理能力的培养[N]. 发展导报,2019-03-29(018). [3]许琳. 浅谈小班幼儿良好生活习惯的培养[N]. 伊犁日报(汉),2012-04-11(003). [4]高欢.家园共育工作的实践与思考[J].中国新通信,2019,21(04):177. [5]沈洪宇. 养成教育是培养幼儿健康成长的法宝[C]. 中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会.2020全国教育教学创新与发展高端论坛会议论文集（卷三）.中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会:中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会,2020:77-78.

作者简介：郭梨花（1984年5月--）女，汉族，籍贯：吉安县，职务/职称：小教一级，全国二级心理咨询师。学历：本科，单位：吉安市吉安县保育院，研究方向：幼儿教育。