科学培养小学 生数学能力的 教学研究

科学培养小学 生数学能力的 教学研究

黄强

四川省安岳县 龙台镇中心小学

摘要：数学能力是科学整合数学基础知识和实践运用能力的结果。科学培养小学学生数学能力既是新课改的重要教学目标，也是学生综合能力发展的重要体现。本文结合教学实践分析如何有效培养小学学生的数学能力，提高解决数学难题的能力。

关键词：小学学生、数学能力、教学研究

小学阶段的数学教学已经由简单直接的加减运算发展到立体抽象的几何图形，需要融入更多的观察、思维、探究等能力，才能有效解决数学难题。由数学基础知识包括数学概念、运算规则、定律等和能力的有效组合发展成为学生的数学能力，数学能力的培养是小学数学教学的重点，教师需要科学构建教学机制，积极改革教学策略，采取以学生数学能力发展为重点目标的教学模式，提高学生灵活解决数学难题的能力。因此，在教学实践中，教师需要从如下几个方面着手科学培养小学学生的数学能力。

1. 强化学生在实践教学中的主体地位

小学学生数学能力的培养必须有效确立学生在教学中的主体地位，需要从学生的角度出发，科学设置教学内容，灵活调整教学方案。首先，教师要积极调动学生参与到教学活动中来，改变传统教师一味讲学的教学模式，比如，采用提问模式调动学生的思考积极性，其中设计的问题可以与实际生活息息相关，同时教师也可以以生活中的实际问题为例分析数学知识给生活所带来的便捷，这样能有效吸引学生的学习注意力，强化学生的学习欲望，以更加饱满的激情参与到教学活动中来。其次，教师要科学分配课堂教学时间，在讲完理论知识后，要给学生保留足够的训练时间，比如，教师可以以教学内容为基础，列出几道典型的例题，以点名抽查的形式让学生在黑板上完成，可以有效了解学生的掌握情况，并对其中出现的问题重点分析，将教学内容落到实处。最后，及时了解学生的学习情况，灵活调整教学内容和教学进度，比如对学生普遍认为难度大、掌握不扎实的教学内容，教师需要多安排教学时间，进行再次讲解分析，不能因为追赶教学进度而忽视学生的知识掌握情况。数学知识是学生数学能力发展的基础，因此，在课堂实践教学中，教师要充分强化学生的主体地位，科学落实学生数学知识的掌握情况，为培养学生数学能力奠定坚实的理论基础。

2. 科学引导学生数学能力的发展

小学学生数学能力的发展离不开教师的科学引导。随着数学教学难度的增加，发挥重要作用的恰好就是学生的数学能力，解决所有数学难题的核心就是学生敏锐的数学能力，因此，在数学教学实践中，教师要注意学生数学能力的发展并做到科学引导、积极强化。首先，教师要教学实践中，要让学生掌握扎实的解题技巧，强调数学能力在数学学习中的重要性，比如，很多学生一拿到数学题，就直接按照常规方法入手，而忽视了仔细观察、找准题型规律，运用解题技巧这一重要环节，这既浪费时间也浪费精力，在实践教学中，教师可以举例分析数学能力在解决数学难题中的重要性，让学生明确加强自身数学能力发展的迫切性。其次，在学生的数学能力发展过程中，教师要多设计以发展学生数学能力为目的的课堂教学，并针对学生在发展过程中出现的错误进行及时的分析，并科学引导学生的思维方向，通过不断的训练、总结和反思，加强学生数学能力的培养。比如，在遇到数学难题时，要仔细观察，在脑子中及时调动涉及到的相关知识，并积极思考，发现其解题的重要关键之处，并让学生体会在运用数学能力解决数学难题的愉悦之情。最后，组织学生积极总结和反思，发展学生举一反三的能力。学生数学能力的发展不仅有利于学生数学知识的学习运用，加强学生的解决数学难题的能力，同时也有利于小学学生的其它科目及终身的学习。因此，教师要科学引导学生数学能力的发展意识，并在实践中不断训练深化。

3、积极深化教学难度，强化学生数学能力的发展

积极拓展教学难度能有效激发学生的探究意识和创新能力，也是深化学生数学能力发展的重要手段之一。在实践教学中，小学阶段的教材难度有一定的标准要求，从而也限制了学生数学能力的发展，所以，教师要积极拓展教学资源，深化教学难度，根据教学内容引入具有一定难度的数学试题，引导学生一起思考探究，培养学生努力解决数学难题的决心和攻坚克难的毅力。积极拓展教学资源是对教材知识的延伸和弥补，是对学生数学能力发展的重要驱动力，教师在深化教学难度的同时，也要掌握一定的度，既不能太简单而使学生掉以轻心，也不能太难而使学生自信心受挫。另外，教师也要鼓励学生大胆创新，不墨守成规，勇于突破既定规则，科学探究和创新，特别是在小学数学试题中，往往解题的方法有很多种，教师要鼓励学生积极探索简单便捷的解题思路，创新解题方法，总结规律。因此，在数学教学实践中，教师作为重要的知识传递者和引导者，要注意积极深化教学难度，科学强化学生的数学能力，充分落实小学学生数学能力的培养目标。

事实上，数学能力不仅仅是学生的解决能力，更是学生综合素养的一种表现。教师只有充分明确培养学生数学能力的重要性，并从实践出发，采取科学有效的教学策略落实学生的数学能力的培养，才能有效提高学生的数学能力。教师数学能力的培养并非一蹴而就的，需要教师的耐心引导、细心指导，并加紧教师间的经验交流，吸取更多优秀的教学方法促进学生数学能力的发展，为学生进入更高层次的学习奠定坚实的基础。

参考文献：

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【3】刘嫩霞，数学问题解决中反思策略的研究[D]，西南大学，2008

【4】徐来凯，谈小学数学教学中学生创新能力的培养[J]，新校园，2010.09