生活化视界下的小学美术有效教学策略探微

生活化视界下的小学美术有效教学策略探微

赵琳

四川省阿坝州茂县七一富顺镇小学校 623200

摘要

生活就是一种艺术的展现，而美术作品是基于生活，让学生对自己情感和想象的一种表达，它是画为载体，表现学生情感的过程。所以在小学美术过程当中，教师要学会引导学生走进生活，感受生活，将生活当中的美好事物，通过作品的形式表达出来。

关键词：生活化；小学美术；教学策略

小学阶段的学生已经具备了一定的美术知识，而且他们也学会观察生活，他们的习惯和性格也已经逐渐在养成，小学美术课作为一门艺术课，想象力开发课程，教师应该着重提高学生的智力，促进学生思考，培养学生生活观察力、感知力、想象力，让学生在小学美术之上感受生活的魅力、艺术的魅力，促进学生综合素质的提高。那么如何在小学美术课堂实现生活化教学，从生活化视觉进行教学，是目前小学美术教师教学的难题。基于此，本文结合教学经验，从以下几个方面浅谈如何进行小学美术教学生活化。

1鼓励学生观察生活，为艺术做准备

每一幅美术作品的背后，其实就是对生活的一种写照，不管学生的艺术有多精湛，甚至是美术大师也离不开生活的灵感，小学美术也一样。教师在教学过程当中应该引领学生多观察生活，虽然他们对生活不能完全的理解，但是他们也有自己的感悟和视角，对于他们来说，他们也会从生活当中获得灵感，他们也会对外界的好奇进行表达。所以教师应该要给学生这样一个平台，让他们对自己理解的方式进行呈现，对自己理解的内容进行表达。比如，教师在引领学生绘画一幅生活的春天画时。如果教师没有引领学生走入生活去观察，那么他们是很难画出一幅有生活、有内涵的美术作品。由此，教师可以引领学生去踏青，他们面对面前的一草一木一花一树，他们不用眼睛看就会用鼻子和嘴巴去将这些美好的东西进行记忆，而他们在观看在潜移默化的领悟过程当中，就是一幅美术作品，就是对生活的表达，就是用自己的感知，用自己的思想来呈现艺术，所以教师要提供给学生这样一个平台让学生获得成长。其次，教师在教学过程当中要学会引领学生有目的去观察生活，这样的话学生才不会在多元化的生活背景下迷失方向。比如为了引领学生画出一幅生活常态的植物，教师就可以布置这样一项任务，让学生去观察生活当中的一株植物，观察它的颜色、形状，他开出什么样的花、呈现什么样的叶子、是什么颜色的、是什么气味的，让学生带着问题，带着目标去观察，这样学生会更好的去观察和记忆这些事物。由于每个学生观察的点会不一样，所以每个学生他会用他们自己观察到的点和内容来表达自己的美术作品，这样的美术作品才是带着感情，带着生活，融入孩子们的想象力的，才是一幅有内涵有艺术的美术作品。所以教师在日常的教学活动当中，一定要多鼓励孩子去观察生活，而不是在上课之中，给孩子一张图片，让学生去临摹，要让学生明白生活当中的美术素材是数不胜数的。

2激发学生的生活想象力和感受力

教师要去学会引导，去发现小学阶段学生的想象力和感受力，并且给予适宜的引导，让生活能够开出不一样的花朵。大多数小学生对于生活的认知是来源于父母行为的影响和老师行为的影响，如此他们对事物的理解和想象就是间接的。其次，正是他们艺术天分的表现，教师在教学美术时，可以充分的去发挥学生这个特点，比如以一张椅子，一盆花就让同学们去联想去想象，让学生们用美术的形式把树画出来。除此之外，教师还可以布置一些手工作业，激发学生的想象力，让他们用生活当中随处可见的素材来制作美术作品，以此激发他的创造力和想象力。在课堂之上教师还可以呈现生活化的课堂，让学生对自己的作品进行讲解和表达，教师在对学生的作品进行生活化的评价时，可以让学生在表扬和赞美当中获得成就感，让他们对生活中的事物更加用心的观察，对于美术创作更加有兴趣。

3锻炼学生创造力呈现生活艺术美

学生拥有想象力和感受能力之后，教师还应该要去培养学生的创造力，创造力对于小学美术而言十分重要，美术教学旨在培养学生的创新力、想象力，让学生学会观察生活当中的事物，按照自己心目中的样子有创造性的表达出来。创造力顾名思义就是学生借以往心中的形象，通过美化的形式创造性的表现出一定的事物。但是很多小学生缺乏对于美术美的表现，所以他的创造力并不像想象力和观察能力一样与生俱来，如此教师就要做好引导工作，让学生的创造力可以得到培养。其次，创造就是学生的美术绘画能力和动手操作能力，也就是创造能力的培养需要生活与美术结合，需要在生活当中让学生去观察，让学生表达生活的美好。由此，教师在教学过程当中就可以组织一些交流，让学生在充满生机的环境当中感受美好、感受生机，比如让学生观察和顺的微风，摇曳的垂柳，温柔的江水，在这些尽览眼底的风景当中触发学生的情感，让学生在生活化的情境当中进一步发展。

结束语

小学阶段是学生艺术开发的良好阶段，教师应该基于生活去找到孩子们眼中清澈纯净，让学生在生活当中发现艺术之美，让学生基于生活视角去学习美术，让学生美术的热爱增加，让学生学会观察生活，以此培养学生的观察力、表现力、想象力和创造力。

参考文献

[1]刘根选.生活化视角下的小学美术有效教学策略探微[J].课程教育研究,2020(20):238.

[2]蒋志春.生活化视界下的小学美术有效教学策略探究[J].课程教育研究,2018(30):216.