信息化教学在国内外护理教学中的应用

信息化教学在国内外护理教学中的应用

高婉婉

湖北医药学院附属十堰市人民医院内分泌科 湖北省 十堰市 442000

【摘要】目的 为探究信息化教学在护理教学中的应用效果。方法 选取2019年1月～2019年12月在我院进行护理实习的学生100例为本次探究对象，按其学号随机分为2组，每组50例，将进行传统授课方式作为对照组，将进行信息化教学方式作为实验组，分析记录两组学生的学习效果情况和学生完成学习后的满意度评价。结果 在统一考试中实验组学生在理论成绩与实践成绩分数均超过对照组，数据差异明显具有统计学意义（P＜0.05）；在满意度调查方面实验组学生满意度高于对照组，数据差异明显具有统计学意义（P＜0.05）。结论 信息化教学模式与传统教学方式相比，学生在信息化教学模式下能取得更好的成绩，并且提高学生的实际动手能力，这种教学方式值得推行。

【关键词】信息化教学；护理；教学；动手能力

在传统的护理教学中，教师一般采取书本授课的方式，大多为填鸭式教育，学生的学习积极性不佳，教学效果不明显。而信息化教学模式突破了常规教学方式，学生在学习过程中不会感到枯燥，丰富了课堂的趣味性，提升了学生的学习欲望^[1]。现在信息化教学应用越来越广泛，教学手段也是越来越多样化，教学内容较以往传统教学更新颖。此文主要分析信息化教学在护理教学的影响，现报道如下：

1 资料与方法

1.1一般资料

随机选取我院2019年1月～2019年12月进行护理实习的学生100例为探究对象，按学号随机分为2组，每组50例，将进行传统授课方式定义为对照组，进行信息化教学方式定义为实验组。其中实验组学生女性47例，男性3例；年龄18～22岁，平均年龄（20.3±0.6）岁；对照组学生中女性49例，男性1例；年龄17～22岁，平均年龄（20.2±0.7）岁。两组学生基本资料中，年龄及性别无明显差异，无统计学意义（P＞0.05），具有可比性。

1.2方法

对照组：按照传统常规方式教学，主要内容为：课堂上教师正常授课，以教师讲课为主，课中及时与学生进行互动沟通，并在课后给学生安排作业和实训内容，由教师进行批改，对出现的问题及时讲解纠正^2]。

实验组：在常规的教学方式基础上，采用信息化手段教学。教学内容主要为：①实验组学生上课教室采用多媒体教室，给学生及时提供课件资料，同时教学网络和前沿教科主流网站对接，使学生在学习过程中更加多元化，打破教学的局限性，接受学习最前沿的学习信息。②将学生进行分组管理，每小组人员控制在5-7人，并推选出一名组长，协助老师进行管理。教师在上课前准备好线上相关资料，上课过程中将资料与学生共享，保证教学内容的同步性，过程中使用多媒体进行视频演示教学，提高学生对难点、要点的理解^[3]。③课程中必要的步骤，由老师进行现场演示，老师演示完后，要求学生进行实际操作，学习过程中发现的问题，由组长做好充分的记录，课后及时与老师进行沟通，老师根据课堂中和教案中出现的问题布置合理的课后作业，并安排组长进行监督。

1.3评定标准

两组学生在学习完成后进行统一的理论和实践考试，根据两组学生的考试成绩分数作为判断标准，两场考试总分都为100分，得分高为优。在学习完成后对两组学生进行匿名满意度调查，满意度调查表的内容为：满意，一般和不太满意。满意度调查表进行全部回收，不允许代填和放弃调查，所有试卷和满意度调查表交由专业老师进行统一管理。

1.4统计学分析

将数据导入SPSS20.0分析软件中分析，计量资料比较采用t检验，并以（ ）表示，计数资料采用x²检验，并以百分率（%）表示，（P<0.05）为差异显著，有统计学意义。

2 结果

2.1两组学生在理论与实践考试成绩上的差异

两组学生在完成学习后，进行统一的考试，其中实验组学生在理论成绩和实践成绩得分都高于对照组，数据差异明显，具有统计学意义（P<0.05）。如表1：

表1 两组学生理论和实践成绩得分（ ）分

2.2两组学生对教学满意度的评价

在学习完成后，两组学生对各自的教学方式满意度进行评价，其中实验组学生满意度上高于对照组，数据差异明显，具有统计学意义（P<0.05）。如表2：

表2 两组学生学后满意度调查[n,(%)]

3 讨论

在以往教学中，学生学习主要依赖于教师对书本知识的讲解，教育模式偏固化，虽能让学生掌握书本知识内容，但是实际操作过程中出现的情况学生不能及时解决^[4]。而信息化教学过程中能随时进行现场视频演示，学习过程中能加深学生印象，实现学习方式的多样化，在完成学习后动手能力也能得到提升^[5]。

综上所述，信息化教学在护理教学中应用效果显著，通过信息化教学，学生能在理论考试和实际操作考试中取得良好的成绩，增强学生的学习和动手能力，有助于院校培养更多理论和实践相结合的人才，这种教学方式值得推行。

参考文献

[1]杨阳.信息化教学模式在中高职外科护理教学中的应用[J].科技经济导刊,2020,28(05):162.

[2]王静,刘婷,郭丽,苗秀欣.基于任务的信息化教学在护理实训课程中的应用[J].卫生职业教育,2020,38(03):81-83.

[3]王志梅.课堂实习式信息化教学在高职护理教学中的应用效果分析[J].实用临床护理学电子杂志,2019,4(47):173.

[4]李悠梦.信息化教学手段在护理实训教学中的应用与研究[J].教育现代化,2019,6(64):275-276.

[5]徐巾惠,赵亚.评价信息化教学在国内外护理教学中的应用效果分析[J].实用临床护理学电子杂志,2019,4(18):188+192.