核心素养背景下的家校配合

核心素养背景下的家校配合

冉秋红

重庆市巴蜀小学

摘要：《中国学生发展核心素养》旨在培养全面发展的人，“全面发展”是指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。核心素养以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与3个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养。

关键词： 全面发展 学会学习 健康生活 责任担当

1. 引言

关于孩子的全面发展，你是否如大多数人理解的那样，孩子们琴棋书画样样精通，体育舞蹈个个强项，只要花钱、花时间，我的孩子就能得到全面发展。当然，这些才艺的培养对于孩子的全面发展是有帮助的。我想和你分享的“全面发展”，除了这些，还有更多。

2．儿童学校学习的现状

亲爱的家长朋友们，你们会不会每天和孩子聊天，问问孩子们在学校做了些什么事情。比如说问问孩子：你今天在学校有没有什么有趣的事情？你有什么好的表现？有哪些你觉得做得不够好的？今天有什么收获？你可以向表现好的同学学习什么？有没有需要爸爸妈妈帮忙的？这些看似简单的问题其实可以通过孩子的回答来看出孩子的价值观，在发现孩子的价值观有错误时及时的纠正。还可以锻炼孩子们表达的能力，家长在听孩子回答这些问题时一定要做一个优秀的倾听者，全神贯注地听并在孩子讲到重点时配合地做出相应的反馈让孩子爱上和父母分享自己的所见所闻。

先和大家分享一下孩子们在学校的一些表现：

在数学课上，老师总是希望每个学生都能够按照老师的要求来学习，该观察时认真观察，该思考时用心思考，该讨论时积极讨论，该回答时踊跃回答，大部分学生是具备这样的学习特质的。但在这个四十多人的课堂上，总是会有很多的状况出现。有的人，一开始能保持端坐注意力集中，可没过几分钟就开始玩东西了，所有目光所及的东西都可以是他手中的玩物。自己玩还不过瘾，还要显摆给同桌瞧瞧，顺便两个人一起玩，这种时候老师有时会很客气的提醒他，帮他把玩具保管着，放在讲台上，下课了再还给他，有时也会请同桌两个一起玩的孩子起来站一会，当然有些小东西不利于孩子玩耍的老师也会选择没收。一般情况下被老师这样提醒了，他还是知道收敛一下，接下来的课会试着约束自己认真听听，也会试着积极发言来将功补过。这种看似再正常不过也并不具备多大恶劣性质的行为偶尔有一次是可以理解的，如果有的孩子在一年级的时候有这种现象，二年级也会犯同样的问题，现在几乎没有了，这也很正常，但是有个别学生天天这样，节节课都这样，你还觉得这还是正常现象吗？毕竟大部分三年级的孩子是能够做到约束自己，认真听、专注配合，注意力一直跟随老师。

还有一种现象在课堂上也会普遍发生，就是有部分同学很积极的举手发言，但只希望老师请他回答，一旦没请到他，他立马就转移注意力去干别的去了，或者是忍不住要说给同桌听听。而不是像老师期望的那样，先认真听同学的回答，再想想自己想的是否和他一样，我能否比他表达的更完整些，不足的补充发言，比我好的虚心学习。老师有时为了检查后进生是否明白，会请一些学习差点的学生起来回答问题，这个时候就会有很多不耐烦的同学出现啦，不屑一顾的，认为该同学肯定会浪费时间，懒得听；也有急于表现的，小手举的高高的，还不停的晃动（因为这是一个对他来说再简单不过的问题，而且他可以确定他会比老师请到的同学回答得更好），给回答问题的学生造成很大的心理负担，结果就更紧张，本来会的也往往很难表达清楚。这种时候老师必须牺牲掉大部分学生的时间来照顾这位学生的心理感受，并且让每个孩子明白，我们该给同学多一点耐心和宽容，如果你在回答问题，别人不听，或是别人急于打断你，影响你的发言了，你会是什么感受。

还有一些学生总是搞忘带作业呀，忘记把作业带回家呀，忘这忘那，一副永远三岁小孩的呆萌表情。老师勾画出的错误视而不见，甚至老师花很多时间评讲的题也不愿意去改。这些都不该是一个三年级学生的正常表现。三年级的孩子应该具备一定的自我管理能力，老师布置的任务按时按要求完成，并且主动改错，不懂的主动问，有追根究底的学习精神，这也是老师一直在培养的，也有部分孩子能做到，具备这样优秀的学习品质。

3.家校共育、全面发展

基于上面这些常见的，学生在学校的种种表现，我们来谈谈对孩子的核心素养的培养。

第一，人文底蕴的培养，这个是不是语文老师更有发言权，我就说说我作为一个4岁孩子的妈妈的带着孩子做的吧，亲子阅读，有趣的故事，增加孩子的情感体验；阅读经典，感受传统文化的魅力；关键是希望孩子能养成阅读的好习惯。还有多带孩子去参观开拓眼界，有一句广告词说的是“见过世界的孩子才强大”，还是有道理的。

第二，科学精神的培养，这个是不是觉得我们要成为《十万个为什么》才能够满足孩子的需求，不是这样的，每个孩子生来就具有学习探究的欲望，我们需要做的是引导他找到正确的方法，学会学习，有一种追根究底的精神。千万不能胡乱搪塞，孩子永远比你想象的要聪明得多，早点放下家长权威和孩子一起成为一个虚心的学习者，你会收获意想不到的成长。

第三是学会学习，这个也是需要老师和家长共同引导的，小学的孩子，还没有能力深刻认识学习的重要性，不可能从内心深处激发出自觉学习的激情，因此，家长正确的教育引导，对孩子学习自觉性的影响十分重要。首先要学会倾听，让孩子明白认真倾听的重要性，与他讲话尽量做到目光对视。其次帮助老师树立权威，让孩子明白听老师话的重要性。重过程轻结果，充分肯定孩子每一个爱学习的表现，不能老是盯着考试成绩。还有榜样作用，即便作为大人，也应该不断地学习，身教重于言教。

第四，健康生活，健康生活除了身体上的健康，还包括自我认识、心理健康、健全人格和自我管理。首先教会孩子自我保护，小到吃饭穿衣，行走坐卧的细节，保护眼睛是家长和老师都很操心的问题，身体锻炼呢，是不是也很重要，学校老师会教育孩子区分对待坏人，家长是不是也该给孩子灌输这方面的自我保护意识。更重要的是孩子的心理健康，孩子到学校过集体生活，与同伴的相处，与老师的交流，对待同学之间的矛盾，对待老师的批评，有没有一个正确良好的心态来面对，这些都是我们随时应该关注的问题。

第五是责任担当。爱国爱家、爱护环境是担当，孝顺长辈，友爱同学，关心幼小也是一种担当。不能只在学校和家里爱清洁讲卫生，要教育孩子在任何场合都要有这种意识。对于班集体荣誉的维护，对于学校荣誉的维护也是一种担当。还要有对自己学习负责的责任担当，对自己犯错的后果责任担当。。

第六是实践创新精神的培养。学校老师鼓励孩子大胆思考，突破思维，不断创新。我们家庭也要给孩子一个宽松的环境，让孩子去不断探索，突破超越自己。

4.结语

老师在学校尽量通过表扬好的放肆给予正向引导，让学生明白正确的做法，并且改变教学策略来吸引学生，以达到更好更高效的课堂教学。如果我们的孩子个个都明白学习的重要性，个个都知道认真倾听，对待同学宽容友善，对待老师布置的任务积极完成，勇于探究，并且有较强的集体荣誉感，知道帮助同学也是一种担当......我相信孩子们一定可以得到全面发展，让我们共同努力！