初中排球教学有效性浅谈

初中排球教学有效性浅谈

王志强

山东省荣成市好运角中学 山东省荣成市 264300

摘要：排球是初中体育教学的重要学科，作为三大球（足球、篮球、排球）的排球一直以来都在初中体育教学当中占有重要地位。如何提高学生对排球的认识，提升学生的排球技能，提升排球教学的有效性成为了初中阶段体育教师所关心的问题。有效性就是对排球教学质量的一种检测，无论采取什么教学方法都要落实在教学效率当中，体现在教学结果上。

关键词：初中体育；排球教学；有效性；教学质量

初中时期学生正处于青春发育期的极为特殊的阶段，其身体和生理机能发生了急剧又显著的变化，心理状态极不稳定。而排球是一项技术性很强的运动，学生上手较难，教学中容易产生急躁或者厌倦情绪，想要提升教学效率就必须密切关注学生的状态和反思教学技巧，不能教师教的天花乱坠学生什么都没有学会，因此要对教学结果进行检测。

1. 明确排球教学的本质，提高教师对排球运动的认识

排球无论是在民间还是在学校都是一项十分受欢迎的运动，经常能够在公园、操场看到有人在打排球，同时排球也是奥运会的重要运动项目，我国的排球运动员也在奥运会上取得了较好的成绩。因此我国有着良好的排球运动基础，有着较好的排球教学氛围，能够给学生创造良好的排球学习环境。不同阶段的排球教学有着不同的教学目标，初中阶段的排球主要教学目标有三点，其一是增加学生对排球的初步认识，培养学生的排球学习兴趣。学生阶层是排球运动员的后备力量，通过排球教学可以让学生掌握基本的排球技巧，为以后的专业化排球发展奠定基础。其二初中的排球教学是为了提升学生的身体素质，作为体育运动项目之一也具备了体育的性质，学生通过练习排球运动可以提升肺活量，提高运动量，起到强身健体，缓解学习压力的目的。其三是初中的排球教学还能够培养学生树立坚韧的意志和良好的团队精神，为以后的发展奠定基础。排球是一项集体运动，在排球学习当中除了提升自身技巧以外还需要学生进行合作与配合，让学生认识到自身在排球团队当中的地位和作用，能够溶于团队当中。

2. 掌握科学训练的方法，提升学生对垫球技巧的掌握

垫球是排球的基础技能，垫球技能是否扎实也是检验学生排球能力的重要标志。排球的教学质量最终要体现在教学结果当中，没有结果的教学是失败的，因此教师要注重学生垫球技巧的教学，并且让学生学会垫球技能。体育新课标明确初中运动技能要求：即掌握一些排球技术和简单的攻防战术，并运用于实践。初中阶段的学生由于体能、认知能力的局限，对各项排球技术难以“熟练”把握。我们的教学目标是要让学生在初中时期就尽可能地熟悉各项排球技术，培养他们的玩球兴趣。排球教学是有技巧的，在教学中，首先要让学生明白“先动脚，再动手”的理念，并且要落实在具体的教学当中，促使学生从小养成良好的习惯。其次，要提升学生的移动能力，让学生学会在运动当中掌控排球。教师可以在其他环节教学中渗透排球移动步法的练习。如垫球训练时，要求学生移动一定距离后再抬手垫球;传球训练时，则要求学生从不同位置快速移动到固定位置接球或传球，也可以在综合素质练习时进行各种步法移动练习。教师除了传授技巧之外还要督促学生进行锻炼，学生不能只是旁观者，必须要切实参与到运动当中，在锻炼中提高垫球技能，在练习中发展排球能力。

3. 结合初中学生的特点，培养学生空间感知的能力

与其他体育运动不同，排球需要学生观察排球在空中运动的轨迹，并且预测排球的落地点，然后采取垫球或者传球的决策。空间感知就是指人体对某一空间当中的物体相对位置以及运动物体运动轨迹的判断，这种能力并非与生俱来需要进行锻炼。初中阶段的学生年龄较小，空间想象能力不足，在实际的排球锻炼当中经常容易对排球的运动轨迹产生误判，进而造成接球或者发球的失败。初中生尤其是初中女生，往往表现出对飞行物体的空间位置判断力较弱。要提高排球教学的有效性，就必须强化学生飞行物空间感的培养。例如，进行自抛自接球的训练，让学生通过抛球高度的变化和抛球后的各种接球动作来锻炼学生的空间感；另外，也可通过两人或多人组合的抛接球游戏来培养学生对空中球的空间判断力。教师也可以参与到学生的排球锻炼当中，通过传球来锻炼学生的接球能力，在运动当中不断的提升学生的排球技巧。通过这种技巧的教学让学生掌握排球学习的难点和重点，提升学生学习的自信心，激发学生的排球学习热情，从而提高排球技巧，提升教学质量。

4. 关注学生的个体差异，全面提升学生的体育能力

初中阶段的学生存在较强的个体差异，想要提升教学效率，就必须要根据不同的学生特点制定不同的教学目标，教师要善于发现学生之间的不同。部分初中生注意力难以长时间的集中，教师就需要运用多种方法来提升学生的注意力，例如，传球教学时，可先让学生持球慢跑，边跑边抛球。然后把球放在地上，用手指转动，然后相互抢球，双手拍球，再用球做活动肢体练习，最后，做有要求的抛接球练习：头顶上、掌心朝上、控制接球声音接住球，这样的活动简单、明确，具有较强的针对性，又吸引了学生的注意力，达到了良好的教学效果。另外针对班级排球基础较好的学生，就可以适当的提升排球教学的难度，给学生更多的挑战。比如在传球教学当中就可以适当的提升传球的精确到和长度，满足这些学生对传球的学习热情；对于基础较差的学生就可以降低传球要求，以培养学生的学习信心为主。也可以在排球教学当中让学生强弱搭配形成不同的团队进行实际锻炼，通过比赛的方式激发学生的参与热情，让学生在排球比赛当中逐渐提升自身的耐力、速度、灵敏度和弹跳力，从而使得体育能力全面提升。

5. 重视学生排球的评价，关注学生的实际技能掌握

教学的有效性并不是体现在教师教学方法有多花哨，学生的表现多么愉快，而是体现在学生实际的技能掌控上，教学要关注结果。当然如果学生能够在愉快的环境当中学会知识和技能这自然是更好的，如果不行则要强调学生的学习结果，关注学生在排球学习当中的成长。对学生排球学习的评价要注重学生的实际技能，例如，在传球教学当中就要关注学生的实际传球能力。传球是排球的重要技能，首先要关注排球的位置，同时还要选择传球的位置和队友的位置。这既是对学生空间感知力的检验，也需要学生在短时间内做出正确的决断，要与队友产生配合。因此在传球的评价当中首先可以让学生互评，通过学生的表现让其他学生对其做出评价，并提出改进的方向。然后是教师要对整个班级学生的排球状态做出评价，既要让学生注意到班级排球存在的缺点，明确需要改进的地方，也要让学生树立信心，积极进取从而掌握良好的排球技能。评价要体现在全部学生身上，不能是抽查，不能通过局部来反应整体，而是要让每个学生都进行实际锻炼，参与评价，关注每一个学生的成长。

综上所述：排球是初中阶段的重要教学内容，教师必须要关注教学质量，注重教学的有效性检测，不能以“讲完了”为目标，要以学生“学会了”为目标。在具体的教学当中教师既要注重教学技巧和策略的培养，也要关注教学的结果，不能想当然的去认为学生已经学会。当然排球的有效性教学策略还有很多，需要教师根据自身的实际情况和教学资源采取符合教学目标的教学方法。需要重视的是学生的评价，评价关系着教师对学生的认知，关系着教师接下来的教学方向，也是学生当前技能的一种检验，因此一定要慎重。

参考文献：

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[2]张龙飞. 西安市中学生参加排球训练对身体素质影响的对比研究[D].西安体育学院,2017.

[3]辛艳燕. 延吉市朝鲜族中学排球教学开展现状及影响因素研究[D].延边大学,2017.