浅议高中语文课堂教学语言的准确性和规范性

浅议高中语文课堂教学语言的准确性和规范性

仲崇婷

新疆塔城地区乌苏市第一高级中学新疆 乌苏 833000

高中语文教师的规范性教学语言是教师传达知识和教学信息的第一语言载体,对于学生准确地运用语言传递教学知识,就要充分注意教学课堂语言的教学规范性及其科学性。

一、清晰、准确、恰当的语言是课堂教学的第一要务

首先，清晰是教师语言规范性的第一要素。清晰的教学语言传递给学生的是清楚、明白的教学信息，才能起到与学生交流信息、传递教学知识、沟通感情的作用。其次，语义表达要准确。教师教学语言的一个基本功能主要在于准确表达学生的思维和活动的一个基本内容。准确的教学语言才能表达清楚的意思，学生才能够听得明白。第三,语法要切实合乎逻辑。现代高中语文的教学尤其强调语法要切实符合现代语法的要求,所以教学语言的语法必须准确、严密。

二、规范性、科学性、逻辑性是语文课堂教学的重中之重

托尔斯泰曾说过，作者在语言上消耗的功夫真是可怕,要让所有的语言显得美丽、简短、质朴,最重要的就是追求语言的准确。高中语文老师在给学生解读文学作品时涉及到作者、时代背景等，就要在语言上下功夫，准确把握时代背景，科学分析作者的生平，梳理文章，把握文章的逻辑脉络，只有这样，才能把文学作品要展现的内容和意思表达准确，做到科学、简明、精炼、一语中的、切中要害，在课堂教学中把握时机，选对词语，解决课堂教学中亟待解决的问题。因此,规范、科学、逻辑严密地把握教学语言是每一位老师孜孜追求的,努力使自己的教学语言更加流畅,尽力给学生带来言尽意当,美不胜收的视觉享受。

三、引导性语言注重鼓励与激发，诙谐、探讨相互促进

爱迪生曾说过，他一生从来没有做过一次偶然的发明,他的一切发明都是经过深思熟虑,严格试验的结果。这句话的内涵被很多人当做座右铭。可见，引导性语言的重要性和作用是显而易见的，提高学生的学习兴趣，激发学生自主学习的动力，引导他们发现问题、提出问题。锻炼自己的思维,使得学生在不断的相互提问、合作探究和交流中,深入地理解自己所学的各类知识。在组织教学互动中应充分运用这种鼓励、诙谐的引导性语言,这样才能充分激发师生快乐地独立思考，达到相互配合的目的。师生交流中，教师应充分运用激情、激趣、探讨、互动的教学语言充分调动学生的兴趣，营造浓厚的学习氛围,使学生在愉悦的氛围中投入到新知识的学习中，师生的心近了，就会创设出师、生、文共情、共鸣的课堂学习氛围。在实际的课堂教学环境中，幽默地互动引导、适时地鼓励赞扬、诙谐商榷地激励性语气不但是重要地互动教学手段,也是教师尊重学生、关爱学生的具体体现。

四、总结运用延伸性的语言提纲挈领、瞻前顾后

总结延伸性的语言类型是一节课的重要环节,影响着教学效果。因此，老师要遵从教育规律，从学生的年龄、知识结构、接受能力和心理能力几个方面，选择不同的语言加以总结提炼。教师可以对重点教学内容进行适当的拓展或者延伸，可以提前准备与该课时有关的语文阅读资料或者练习题,巩固重点。如果学生不理解，或者理解的不全面，教师应尽早调整，找对策，想方法，老师要通过设计小问题的方式，找准症结，查找学生在本课中的欠缺和不足，查漏补缺，这也为下一节课设下伏笔,助力后续教学服务的重要方法。

五、课下的交流用语要亲切、和蔼有礼

当下，高中生的父母和老师中普遍使用和流行的是所谓“正常”的语言,如：“你懒得出奇，你看人家的儿子多么勤奋……”“你为什么不好好学习，将来考不上大学回家帮我种地……”“你真丢人啊，语文考了50分……”这些奚落、嘲讽、斥责、辱骂的语言,会让一个学生变得冷漠、粗俗，甚至丧失了底线。健康的学习和成长环境是要培养学生对自身及其内心的自我认可,通过恰当的方式进行课下互动交流,这种自我认可的意识是完全可以逐渐得到激发和培养的。一些科学研究结果表明: 百分之八十的成功引导力源于学生感受到教师的特别关注和密切的关爱。可以说，建立良好的师生交流环境，保持和谐的师生关系，教师将会在潜移默化中不断提高语文教学质量，学生将会在这种氛围中学到更多知识。

综上,教师使用教学语言的恰当与否,关系着教学目标和任务的圆满完成、关系着教学效率的提高、关系着师生情感的维系,更密切的关系着教师和学生的长远发展,所以每一位优秀的高中语文教师都应当始终坚持教学语言的规范性,更好的为教育和教学服务。

相关参考文献:

1、《改变孩子一生的教育方法》徐福汉林著

2、《老师怎样和学生说话》海姆·G·吉诺特著

3、《成功教师必知的22条军规》 张广亮主编

4、《教师关键的18项修炼》 李明高著