培养学生学习自主性 激活小学语文教学课堂

培养学生学习自主性 激活小学语文教学课堂

余曼

彭泽县太平中心完小 332709

摘要 新课标下的语文课堂，应该是学生自主学习的课堂，而不是以教师为主的教学场所，学生之间、师生之间应该深度互动与沟通，表达自己的观点与看法。要实现新课标，实现学生学习自主性的培养，就要构建以小学生为主体的小学语文课堂，激活小学生的语文学习思维，促进学生思维碰撞和思想交流，使得语文课堂展现出新的活路。本文从小学生自主学习能力培养入手，探究如何在小学语文教学课堂中，提高学生学习的自主性与激活学生思维。

关键词：自主性；语文课堂；教学策略

小学语文教学要走出传统课堂的局限性，改变以教师为中心的课堂教学方法，基于新时期的师生角色和教学理念，打造以学生为主体的小学语文课堂，以激活小学生的语文学习兴趣，使得学生主动学习语文，参与小学语文教学活动。然而，想要培养学生学习自主性，光是突出学生主体性地位依旧不够，还要丰富小学语文课堂教学内容，促进学生思维碰撞和师生互动，使得学生能在小学语文课堂中主动学习。

1. 以学生为主体，打造高效课堂

课堂是新时期学生学习语文的主要场所，学生应该以课堂作为发挥自身才能，提高自身素养的平台，积极与教师交流，参与到师生互动以及学习探讨中，成为课堂学习的主体。因此，为提升学生的自主学习，激活语文教学课堂，需要先突出学生的主体性地位，随着新课改的实施促进学生自主学习、积极学习、趣味学习，使得学生在课堂教学中处于积极、活跃的状态。教师在课堂教学中，既要尊重学生的主体地位，也要培养学生主人翁意识，在教学中引导学生积自主学习，使得学生将自己作为课堂的主体，积极参与到教学、活动中，激发其学习的主动性，构建小学语文高效课堂。小学语文教师应遵循素质教育原则，贯彻落实以人为本的教育理念，从小学生认知、思想与观念等发展角度，整合教材资源，灵活地呈现课程内容以及调整教学进度，促进师生全面发展，并提高小学语文课堂教学的有效性。对于小学生而言，从学生角度出发安排课程内容，是提高学生课堂参与度以及培养学生学习自主性，优化学生思维能力的第一步，教师要养成以学生学习为主的教学观念，改变以往枯燥、单一的教学方法，灵活地运用各种教学手段，打造高效语文课堂，从而提高小学语文课堂教学效果。

2. 营造课堂气氛，激发学生求知欲

要培养学生在课堂学习的自主性，教师就要抓住小学生的心理特点，在设置课堂教学内容时，选择适合学生学习、能引起学生兴趣以及激活学生思维的教学主题以及教学方式，创设有效的教学情境，从而营造自主学习氛围，提高学生课堂的参与性。例如，在小学语文课堂教学中，教师可以设置悬念，以提问的方式，使得学生带着问题去阅读课文，寻找答案，对于回答较为积极和突出的学生，教师要肯定和表扬，以调动学生学习的自主性与积极性。或是以小组合作学习的方式，开展小学学习竞赛活动，以小学生旺盛的好奇心以及较强的好胜心，使得学生积极参与到课堂教学中，成为课堂教学互动的积极分子。由于小学生理解能力较差，教师应教导学生为自己树立适当的短期学习目标，在学习中有目的地进行阅读、写作等训练，逐步提升自身的学习能力和学习信心，从而培养学生的自主性学习能力。这样一来，学生就能意识到自身的主体地位，在相互合作与独立思考中解决各种学习问题，讨论各种教学知识，深化对教学内容的理解。教师在语文知识教学中，应利用多媒体教学设备，通过课件PPT或是趣味微课视频等，直观地呈现知识内容，提升学生学习的兴趣，让学生能联系实际生活理解知识并应用知识。

3. 革新小学方式，维持学生学习兴趣

小学语文课堂教学中不仅要以学生为主体，教师还要从以往的主导者转变为组织者和引导，负责控制整个教学过程，根据教学目标来设置相应的教学任务，任务的探索与部署，则要以学生自身为主，教师做好引导即可。毕竟，在新课程标准下，师生关系已经发生了改变，教师在课堂教学中应该明确自身角色的变化，在组织好课堂教学秩序的同时，从教学主导者转变为旁观者及引导者，引导学生专业学习，旁观学生活动表现。小学语文教师要改变传统的语文教学方式，立足于新课程标准和素质教育的要求，积极引入新时代的教学理念和教学思想，提高学生对教材课文与课外材料的解读，从多个角度和层次对课文进行行分析与探索，引导学生参与问题思考，参与到阅读、写作等训练中，细心指导，并维持学生的语文学习兴趣，而不是像以往那样枯燥的让学生进行做题或是阅读练习。鉴于此，小学生语文教学中培养学生的自主学习能力，要遵循新课程标准的要求，以学生学习为主精心挑选题目，制作课件，以兴趣为先，点拨为辅，悉心指导学生思考，必须让学生在低年级学习时期，就明白自主学习能力培养目的，掌握相应的语文学习技巧，在课堂中更加自主学习与思考，成为课堂的主人 ，并活跃小学语文课堂气氛。

4. 结语

综上所述，小学语文教学要引进现代化教学理念，建立以学生为中心的教学模式与活用各种教学方法，使得小学语文教师能拉近与学生的距离，积极与学生互动沟通，探讨语文学习问题，从而使得语文教学充满新的活力，打造高效的语文学习课堂。

参考文献：

[1]李秀伟.试论如何构建以学生为主体的小学语文高效课堂[J].学周刊,2020(11):29-30.

[2]李金凤.论小学生语文自主性阅读能力的培养[J].中国校外教育,2019(13):64+66.

[3]蔡佩珍.培养学生学习自主性,激活小学语文教学课堂[J].学周刊,2015(15):175.