让快乐进入初中数学课堂

让快乐进入初中数学课堂

张小绒

新疆喀什第二中学 844000

摘要：本文讲述的是关于初中数学的快乐学习，教师通过一系列的教学方式的设计，让学生感觉到数学学习的快乐，让教师的教学更加有效。

关键词：快乐；初中数学；课堂

引言：

只有让学生对学校的生活感到快乐，对教师的课堂授课感受到愉悦，这样他们才会爱上学习。初中的数学开始变得复杂，学生学习的时候可能会感到困难，如果教师的教学方式还是比较乏味，那么学生的数学将会更加艰难，这就需要教师去改变教课方式，开展一种及让学生学会数学知识点，又能感受到快乐。

1. 设置教学情境

情境教学就是在授课时，将所学到的内容场景化，让学生的思维跟着课堂走，并且在无意识中感受到学习的快乐。同时这些情境的建立，让学生能够更好地去吸收这些知识。课堂上可以增加一些场景，增加一些视频和图片，让学生能够通过这些精彩的内容去进行问题的探究。例如学生在学习几何图形的时候，由于是刚开始接触，学生没有几何思维，必然会对这些内容的学习有些陌生和困难。教师就去使用一些东西或者视频去描述。教师在授课前，可以让学生自己去搜集一些关于这些知识点的东西，让学生更好地理解，并且会增加他们的兴趣，让他们在轻松的氛围中学习。又像学生在学习“整式的加减”的时候，可以将这个放在具体的情景的，让学生根据这些情境的问题来引出答案。了解到什么是同类项，可以举例，例如“五只羊＋五个人”，“五只羊＋八只羊”，“五个人＋八个人”等等，这样让他们可以引出同类项加减，增加学生的理解。这样他们学习这些内容的时候，就会没有心理负担，感受到愉悦。

2. 贴近学生生活

教师在进行授课时，很多的初中数学知识是非常复杂的，如果举例过于抽象，学生肯定无法理解。并且初中生的经验少，生活经历也不丰富，教师要去根据学生的生活实际情况去进行举例，增加学生对于这些内容的理解。并且经过举例，让学生的思想更加的灵活，让学生更好地学习。并且可以根据学生自己的生活，让他们去观察了解，增加他们的积极性，让他们能够自己去探究和表现，让课堂更加的开放，更加的接地气。例如学习有理数的乘方的时候，可以根据拉面对折来引导学生去计算，更加确切地了解拉面对折时，如何计算拉面面条的数量。或者纸张对折，让学生计算，一张纸对折后，它的厚度为多少，纸会变成几张，对折三十次后，厚度会变成多少，由此来引出概念，让学生了解什么是乘方。让他们感受到数学的奇特，感叹数学在生活中的应用，让他们在探索中学习，更轻松。

3. 增加课堂游戏

现在的教学要让学生培养自己的探索能力，观察能力和推理能力等等，增加师生之间的互动，转变了曾经的教学，实现寓教于乐。在数学教学时，教师可以设置一些游戏，增加学生的兴趣，营造一个良好的民主氛围。首先教师要将授课内容和游戏结合起来，让学生能够对课堂兴奋起来，进入学习的状态。并且设置游戏时，一定要控制好课堂的秩序，一边增强学生的参与和思维，达到教学的目的，一边巩固教学的重点。教师一定不能让课堂偏离教学的重点，否则教学的效果将会完全达不到。

4. 加入趣味例题

数学的教学最好的方式是先引出问题，让他们去探索问题，这样他们才能够感兴趣。并给出数学问题必然需要一些案例来巩固，教师在设置案例的时候，要结合一些有趣的故事去进行举例，这样学生才能够对这些案例感兴趣。例如对于学习几何体时，可以讲蜘蛛网，并且让那个学生进行绘制，感受这个图形，这样数学问题就变得由于又有意义。

5. 重视语言艺术

教师在进行授课时，语言要有趣幽默，这样学生和教师之间的距离就会比较近，学生也愿意去听教师的讲述，更想和他们沟通。教师可以去了解最近学生之间比较盛行的口头禅，影视剧的经典台词或者一些微博热搜词汇等等，让教学更加有感染力，教师也可以适当地去和学生去开开玩笑，让课堂更欢乐，让给学生在融洽的气氛中更好地提高，并且对以后的数学都不会抗拒。

6. 增强师生互动

教师和学生之间也要经常的交流，教师要站在初中学生的角度去思考，去了解，并且对于每个学生合理的想法，都要给予最起码的尊重，这样他们才能够更加的尊重老师。这就需要教师要经常性的和学生交流，采用不同的方式让去进行思想沟通，让学生觉得教师很理解他们，他们对学校有归属感，感受到快乐。

七、应用激励评价

教师进行一系列的活动来增加学生的兴趣，让学生在快乐中学习。但是教师对于这种教学方式可能还处于尝试的阶段，因此在进行落实时，教师一定要根据学生每次的反应，去进行总结，了解每次教学方式的优点和缺点，并给进行反思和改进。教师也要增加对学生的鼓励，收集学生对于教师的教学的一些评价和意见，可以适当进行采纳和改进，这样就可以更好地提高教学效率。

结束语

总之快乐是增加学生学习的一个很好的方式，教师经过采取一系列的方式，经过贴近学生的生活，提供一些有趣的案例，增加一些幽默的语言，提高教学效率。

参考文献

[1] 姚伟宏. 动静结合,让学生快乐学习数学 ──浅析快乐初中数学课堂的构建策略[J]. 数学大世界(上旬), 2017(3).

[2] 岳廷杰. 尽情展示,快乐学习,让数学课堂活起来——初中数学课堂教学改革的实践与尝试[J]. 课外阅读:中下, 2012(14):219-219.