高校招生新政策下的高中数学竞赛辅导

高校招生新政策下的高中数学竞赛辅导

向阳

毕节市民族中学

摘要：随着教育的改革，新的高校招生政策的出台对于高中的教师来说又是以此挑战，他们必须要根据新的政策展开教学，教学不单单是简单的教学方式的改变，更重要的是教学观念和教学方法进行调整，在这种会出现各种各样的问题。本文通过对高中数学竞赛辅导进行研究，分析改革新政策下通过现代的教学手段和传统的教学方式进行互补，创造出适合新高校招生政策的高中数学竞赛辅导的教学方法。

关键词：高校招生；新政策；高中数学；竞赛辅导

引言

数学竞赛一直以来对于学生来说都有着开发学生的智力，开发学生的逻辑思维能力，开拓题海知识储备，开阔视野的作用，对促进教学改革，提高学生的数学水平，培养现代化数学人才都有着非常积极的作用。要提高学生的数学能力，首先就需要培养学生对数学的兴趣，提高学生对学习数学的积极性。本文通过新高校招生的政策下，就高中数学竞赛辅导，谈谈自己的见解和看法，以求大家共同探讨。

1 新高考招生政策下的数学教学现状

高中数学对于学生来说都是一块非常难啃的硬骨头，无论是对高考政策已经有深刻的理解并且通过高中三年已经非常适应高中的学习环境的的高三学生，还是对刚跨入高中大门，为未来三年感到非常新鲜的高一学生来说，高中数学都是学生在高中学习生活中的一大难题。数学本身是多门学科的集成，拥有逻辑性和抽象性以及论述性，这些都为学生的学习增加了一道道鸿沟，打击学生的学习自信心，传统的“题库式”数学教学方法，是一种死记硬背式的教学方法，通过题海战术，将学生置于高压之下，整天不停的刷题，强化学生的数学能力，这种效果虽然能够提升数学成绩，但是遇上灵活多变的考试题，则会容易考砸，而且学生背负着高强度的心理的压力使他们对数学渐渐失去了兴趣。为了改变这种现象新高考政策出台了，新课标的改革更多的是强调对学生能力的培养，更看重的是对学生综合能力的提升以及对课堂有效性的重视。在此背景下，老师都相应的对教学方法做出调整，以此来适应高考改革，讲提高课堂有效性，培养学生的数学能力作为主要的目的，而不是强加给学生“应试教学”的帽子，培养出一批高分低能的考试型人才。

2 新高考招生政策下数学竞赛的辅导方式

2.1 培养学生对数学竞赛的直接兴趣

兴趣是最好的老师，对事物最直接的兴趣的效果远远强于强灌输的效果，直接兴趣是学生对事物或者活动本身所需要投入的精力和想法而引起的兴趣，因此教学在最开始的第一课时，千万不要急于讲解书本的内容，最应该和学生好好探讨，数学在生活中的作用，对未来的学科有什么作用，对专业性的知识有什么辅助作用，通过联系学生未来想要成为的人，从而引导他们学习，激发他们对学习的兴趣。

2.2合理安排数学知识点的先后顺序

数学的知识概念非常的多，竞赛数学的知识点的掌握面非常的广，对于高中数学竞赛而言，所需要了解的数学概念就非同小可，所以为了能够让学生对数学有更加深刻的印象，数学竞赛的备课知识点最好与高中数学教材能够想结合，能够让学生通过日常的高中数学学习联系到数学竞赛。同时也能够让学生对数学竞赛的题型进行分类和归总，从而获得相对应的结论或者是解决的方法，从而进行假设论证。

2.3每个学生因材施教，加强对个别学生的重点辅导

对学生的重点辅导是一门非常有研究的学问，也是数学辅导的关键所在，对于高中数学，教师无法做到全面对班级里面所有的学生展开一一辅导，会选择性的放弃一部分学生，也会选择性的关注一部分学生。对于学习能力快的学生进行的学习指导不能和正常出发点的学生站在同一高度，对于后进学生的学习辅导也不能站在正常同学一个角度去指导，因此对于不同的学生，要采取不同的辅导方式。正常的数学竞赛的课外辅导，要多关心点学习进度，因材施教。

2.4比赛前信心的确立和精神的放松

高中的学生，心理压力和生理压力比任何学生时代都大，每天面对的是高压的学习环境，这个时候的学生但凡心理承受能力稍微弱一点就容易影响心神，从而影响到成绩，在数学竞赛辅导上，要着重建设心理素质，比赛前树立信心，赛前赛后培养精神放松。常规性的参加数学竞赛，有助于学生对赛前紧张心态的免疫，从而考出好成绩。

3 结论

综上所述，高中学生的数学竞赛辅导更加注重于四个方面的开展和培养，首先是教学方面，高中的数学教学，特别是竞赛数学教学，一定需要一个非常清晰的论证过程，这就意味着教师要培养学生的清晰的逻辑思维能力，以确定概念性的知识的产生和结束；其次就是兴趣方面，高中的学习非常的枯燥乏味，为了能够让学生拥有对数学学习的信心和乐趣，就一定要先培养学生对于数学学习的兴趣，竞赛辅导就要先开展学生对竞赛式数学的兴趣，不能强制学生们进行训练和辅导，先要培养学习数学的乐趣；再其中较为关键的就是师生关系，要建立良好的师生关系，不能再以传统的应试教育的教学模式，教师永远都是主动的站在学生面前，以高位的姿态教授学生知识，这样很容易造成学生的反感心理，最合适的教学方式应该是建立朋友式的关系，让双方的沟通交流一直都处于比较轻松的环境下；最后就是竞争关系，简单的说就是要建立学生之间的好胜心，通过数学竞赛，培养学生的胜负心，以此激发学生的斗志，培养学生越挫越勇的斗志，对高中数学的学习有着非常关键的帮助。

参考文献

[1]核心素养立意是高考数学命题的基本原则[J]. 赵思林,柴文斌,胡富雅.  教学月刊·中学版(教学参考). 2019(03)

[2]一道2016年浙江省高考数学题的竞赛背景探究[J]. 关丽娜,钟德光.  福建中学数学. 2016(08)