基于核心素养的小学道德与法治课堂教学方法探析

基于核心素养的小学道德与法治课堂教学方法探析

严霞

江苏省建湖县实验小学 江苏建湖 224700

摘要:小学教育对于学生的成长非常重要，小学生的心智力等各种方面均发展不成熟，祖国将来的建设者，小学生在我国的思想道德与法治建设方面影响巨大。因此教师应该以此在小学道德核心素养和法制课堂教学方法上做出探析。本文主要针对这个问题，做出了教学方法和实践对策。

关键词:道德与法治;核心素养；教学方法；实践对策

引言

核心素养要求学生在提高知识储备的也要培养综合学习能力。换句话说，核心素养更注重学生的道德品质、家庭和国家之间的感情、帮助人的意愿、互助精神等良好品质，以及能否在当今社会继承与发展。因此，在道德与法治教学中，以核心素养为基础创新道德与法治教学是时代发展的规律。那么，在当前的教育环境下，如何在核心素养下进行德育课堂教学？

1. 核心素养概念与道德、法治的关系

学科核心素养的构成是以学科指标为基础的，与知识内容相结合着影响学生，使学生能够具有良好的个人素质。在核心素养理念下，道德法治的核心素养包括自我管理、法律意识、道德认知、社会参与、国家认同等。以学生的全面发展为核心，培养学生的自主能力，丰富学生的知识储备，提高学生的社会认知，弘扬社会主义核心价值观。道德与法治课程与核心素养理念高度相契合。在核心素养理念中，法治意识既是它的主要内容，也是学生参与社会实践必须要具备能力。

二、关注学生对于社会生活的认知

道德和法治知识来自和服务于生活。换句话说，不管在道德还是最低的约束点法治方面，矛盾的核心和讨论的焦点都来自生活，无论我们以道德为标准还是以法治为最低约束点。从核心素养的角度看，学生的学习应是全面、生活、适用的。因此，无论从道的要求，把道德与法律的课堂与交流相结合，都是非常重要的。从目前的教育背景和实际着手，基于核心素养与法制教学课堂，可以依据以下途径。

1. 观看源自生活的案例以及趣味视频

在教学活动过程中，为了让学生多了解道德和法治的适用性，找出身边的问题，教师可以引导学生观看生活中的案例视频，找到他们学到的道德和法律观念。例如，根据教学内容的安排和需要，教师选择中央电视台法治频道的相关案例，引导学生分析道德或法律引导学生分析视频中涉及的道德或法律问题，让学生能够结合自己的实际生活，客观地讨论那些看似平常但却包含学科知识的案例。通过这样的教学形式，不仅可以激发学生探索的欲望，还可以让学生在生活中运用自己的道德和法律知识，从而提高他们的各方面的能力。同时，学生可以观看有趣的教学视频。趣味教学可以创设情境，帮助学生转变 他们的思维，让学生更好的理解知识内容，帮助学生丰富他们本身的知识结构，保证道德与法治课堂教学效果。特别是在创设教学情境、讲解重点和难点或教学评价的过程中，可以使用有趣的语言，帮助学生实现从具体形象思维到抽象逻辑思维的过渡。教师巧妙运用轻松幽默的语言，可以活跃课堂气氛，使枯燥死板的教学内容更具灵性，帮助学生更容易接受课本知识，营造轻松生动的教学氛围。启发性的语言对兴趣教学也是至关重要的，兴趣教学介于道德和佛法之间。教师不应该吝啬表扬学生，批评和指导的话语应该更加委婉。我们需要在保护学生人格的基础上帮助学生全面发展。

2.走出课堂，融身于生活之中。

新时期的课堂教学不能局限于天地的一面，而是要走出课堂，让学生走逃脱出课堂和课堂的束缚，通过与现实生活的接触直接感知生活的联系，感受真实的场景，在提高学生的兴趣，提高教学效果，更重要的是，在核心素养之下， 学生的综合能力可以得到快速提升。如果教师能够按照核心素养教学的要求，将学生的学习课堂拓展到现实生活中，让学生体验生活场景，然后根据自己所见所闻，处理生活中遇到的问题和困难，能够灵活运用与法治相关的道德知识。换句话说， 教师还可以在条件允许的情况下，为学生创造尽可能多的不同场景，如组织学生到法庭上深刻感受和倾听他人，让学生树立公民道德和法治意识，产生社会责任感，最终提高他们的人格和理论素养

三、整合学科主题，最大限度地覆盖道德与法治

道德与法治教学活动，不仅仅局限于书本知识和理论，而是考虑到学生的认知发展和实际生活，更贴近学生身边事物的直观形象进行教学，而且还与其他学科相联系，所以教师在教学活动中，不要局限于学科内容的教学中，更注重与其他学科的综合整合，开展跨学科教学探索这样的跨学科教学模式，也是核心素质下学生综合能力全面发展的基本要求。教师可以用道德和法治来带动学生的薄弱学科，激发学生的学习兴趣。也可以利用学生纪律的优势，进一步推动人们对道德和法治学科的深入探讨，比如，教师在“青春邀请”主题教学中，因为这个单元是关于学生青春期后身心的变化的，学生们意识到此时可能难以开口的老师们在本学科教学的基础上延伸到；生物学与本学科的融合科学地解释了这一时期学生的身心发展只是我们成长的证明。我们要勇于展示自己的美丽，敢于破茧成蝶，教会女孩自尊自爱，教会男孩自立自强

四、增强学生法律意识

在德育法治课堂教学中，不仅要注重学生心理素质的培养，更要提高学生的意志力，能够抵制社会不良风气，形成法律意识，教师教学时，注重戏剧性的社会案件，在引导学生面对诱惑时，要使学生能够牢记，坚定自身的道德品质法治理念，不断发挥正能量，带动自身综合素质的提高，能带领学生到公安消防部队等部队参观实习，或者请消防警察等他人讲课，讲解自己工作方面认真负责、惩治罪犯遵纪守法的内容，通过实践活动，可以更好地培养学生遵纪守法的意识

总结

德育法治教学内容要帮助学生成长壮大，教学内容与学生认知发展特点相一致，教师作为学生学习书本知识和实践于生活的主要载体，必须注意自身教学观念的转变，要以培养学生的全面发展，以保护自主为主要教学目的，以趣味性教学经验研究式教学培养学生自主学习和严谨规律的良好习惯

参考文献

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