把“趣味”融合到中小学体育教学中的策略探讨

把“趣味”融合到中小学体育教学中的策略探讨

王籍 杨晓

广东省深圳市宝安区海韵学校

摘要：体育教学是小学基础教育中不可或缺的教学内容，对学生的身体发育和未来发展发挥着重要的作用。随着新课程改革的不断深入，广大体育教师为了培养学生对体育学习的兴趣，进一步提升体育教学的效果和质量，不断加大探索和创新的力度，积极寻找有效的教学模式和教学方法。培养中小学生的体育学习趣味，是提升小学体育教学效率和质量的关键点

关键词：趣味教学；小学体育；教学策略

引言：体育课程无论是小学、初中或者高中都是以“副课”的角色出现的。因此在多数学生与教师的观念中都无法得到重视。同时由于部分小学体育教师缺乏相关的知识或者教学方式过于死板，进一步的导致学生厌学。因此采用趣味教学法在小学体育教学中具有一定现实意义，趣味教学法不仅能够提高学生的参与度以及兴趣，也能够有效地提升教学质量以及体育锻炼效果。 

1. 趣味教学在小学体育中实施的内涵  　　趣味教学理念逐渐融入到小学体育课堂教学当中，注重培养学生形成良好的体育技能，使学生掌握到基础的动作要领，有效地提高学生的综合素质，促进他们身体素质的发展。同时，趣味教学理念逐渐渗透于体育教学目标当中，巧妙地应用课程的教材，直观地展现出教材中的内容，呈现出有趣的体育活动，促进生活现象在活动内容中的展现。在教学过程中，教师从多个角度、多个层面分析出体育教学的内涵，充分展示出生活化、趣味对教学实践活动的意义，将教学内容贴近学生的实际生活，将其嵌入到每一个活动细节当中，让学生充分理解基础的理论知识，体验到学习的乐趣，有利于丰富体育课堂教学的内容，建立完整的课堂教学结构体系。 的成效。 

2.  加大体育教学设施的投入  　　小学体育趣味活动的开展需要有相应的设备。但是我国部分小学校在体育设备方面存在欠缺，体育设施陈旧破败、体育活动条件简陋、可利用的活动资金不足。特别是农村的小学校的学校条件差，学生的体育课受到约束和限制。因此，要想深入地开展趣味性体育教育活动，就需要学校进行体育设施的投入。每年拿出一定比例的资金来进行体育设施的建设，从长远发展角度来促进小学体育教育设施的发展。 

3. 优化游戏设计，提升教学有效性  　　小学生对游戏具有很强的兴趣，将小学体育课程中的体育项目，通过游戏的手段开展，会极大提升学生的学习兴趣。在小学体育教学过程中，因为学生的年龄较小，造成体育教学效果不是很理想。小学体育教师要根据学生的爱好，在实现学生人身安全的情况下，开展相关的体育活动，提升学生的运动能力、运动意识，可以实现学生综合素养的提升。小学体育教师，要按照学生的心理特点，设计有针对性的体育游戏，比如“击鼓”、“割麦子”等。在学生实施相关游戏后，教师要及时做好游戏活动的评价工作，可以调动学生的学习积极性，为体育教学活动注入新鲜活力，培养学生的团结协作能力，让学生感受到体育教学的趣味性。在体育教学过程中，应用“打龙尾”的游戏。教师要将学生分成不同小组，围成圆形，组长为“龙头”，让学生按顺序扶着前面学生的肩，最后的人为“龙尾”。另一组学生很难过要应用小型排球对“龙尾”进行攻击，后面的学生要灵活躲闪，避免被击中，组长要保护组员。这样通过“跑”的形式，可以锻炼学生的随机应变能力，锻炼了学生的运动素养，为后续体育教学活动的开展，奠定了坚实的物质基础，可以实现学生的可持续发展。 

4. 运用体育榜样的力量提高学生的学习兴趣  　　随着信息技术的不断发展，小学生现在可以通过电视、电影、互联网等多媒体获取各类知识。在新媒体时代，诸如抖音、快手等媒体和以微信、QQ为代表社交网络对小学生认知发展的影响超出历史上任何时期。对于体育教学而言，信息社会的发展既是挑战，也蕴含着机遇。比如说，体育明星的影响力在这个时代更易于传播。崇拜榜样，模仿榜样是人类的特性，在教学过程中教师通过正面的宣传和引导，利用多种媒体将体育榜样的运动图片和视频展现给学生，激发学生的兴趣，进而提升学生对体育运动的热情。  　　例如：在跑步教学中，教师经常会以提问的方式进行导入式教学。以一次实际的教学场景为例，教师和学生互动情况如下：“同学们知不知道，我们中国跨栏最快的是谁吗？”“刘翔！”“那你们想不想也像刘翔跑得一样快呢？”“想！”——这种方式能迅速激发学生的学习热情。在小篮球的教学中，只要教师一提打篮球好的体育明星，学生立刻会说“姚明！”学生因为喜欢姚明，所以更喜欢打篮球了，学生学习体育的兴趣得到了提高。 

5. 运用竞赛的方法提高学生的学习兴趣  　　竞赛是在体育、生产等的活动中比较本领、技术的高低，由多个人参加，有一定规则的一种比赛。在奥运的历史起源描述中，竞赛能促进交流，消除战争等恶性竞争形式，体现人类的健康与美德。在小学体育教学中，竞赛能给参与者——学生一个展示的舞台，不仅能培养学习兴趣，还可以释放孩子与生俱来的天性，以一种善意、健康、积极的方式进行竞争。  　　在体育教学中，无论是低年级还是高年级的学生，凡是参与跑步接力比赛、小篮球比赛、跳绳踢毽等竞赛类教学项目的，学生们都会表现得更加积极。以篮球教学为例，为了增加趣味性，教学中可安排各种篮球比赛环节，比如：三人制篮球比赛、四人制篮球比赛，学生们个个兴趣盎然，积极想上场比赛。学生不仅能掌握动作的基本要领，而且运动能力得到了提高。 

6. 增强成功感，增强学生兴趣  　　在小学体育教育过程中，要发掘小学生的兴趣特长和体育爱好，还要取决于教师的积极鼓励。经研究发现，大部分学生在进行体育项目活动中，如果成功了，并受到老师的肯定，这项体育项目往往会成为这个学生的兴趣特长。简而言之，一个学生在求知的道路上不断探索，如果他发现让他感兴趣的事情，他会积极努力，在取得相应技能提升的过程中，他的内心是愉悦的。他们会因为自己成功的表现而对这项体育项目产生更加丰富的兴趣。此过程中学生也必须要享受到积极体验，有了美好的积极体验，他们的积极性会大幅度提高，在小学生的思想中，他们认为受到关注是一件让自己非常开心的事情，所以教师要想培养好学生的兴趣特长，需要不断地去鼓舞学生进行大胆尝试。比如，在学习跨越式跳高时，教师可以先向学生抛出一个问题，让学生例举出有哪些动物能够进行跨越式跳高，学生会充分发挥自己的想象能力，教师在此就可以接着进行引导，并且向学生展示出正确的动作技能。学生在兴趣的牵引下，会积极主动的模仿教师，然后完成一系列的跨越式跳高动作，此过程中不仅激发了学生的创新思维，还促进学生发展了自己的体育技能，通过学生在反复练习中获得的成功，学生会对跳高产生浓浓的兴趣，并热爱上这项体育活动。

结束语： 

在小学体育教学趣味性，不仅可以激发学生的学习积极性，为学生创建良好的学习氛围，帮助学生养成良好的运动习惯，对于学生文体活动的学习，具有重要意义。小学体育教学的内容比较丰富，但是对于小学生来讲，要提升教学的趣味性，才能激发学生的学习积极性，提升学生的身体素养。随着新课标的不断改革，趣味性教学理念开始融入小学发展中，为小学体育教学注入了新鲜活力

参考文献： 　　[1] 李文超，郑准泽.现代中小学体育教学活动设计及兴趣的培养[J].运动，2017（17）：97-98. 

2. 包书娟.探讨小学体育教学过程中學生兴趣的培养研究[J].当代体育科技，2018（29）：123-124

3. 赵斌.浅析小学体育的趣味化教学策略[J].天天爱科学（教育前沿），2019（09）：97. .