浅谈农村初中德育工作的难点与应对方法

浅谈农村初中德育工作的难点与应对方法

杨鸥

湖北省宜昌市宜都市王家畈镇毛湖淌中小学

摘要：随着社会的发展与教育的进步，学校德育工作一直是青少年思想道德建设的主阵地，农村中学学生多为留守儿童，由于家庭环境与现实条件所限，对这类学生进行德育工作时更要认真细致。本文试图分析当前农村初中德育工作中遇到的难点，并探讨农村中学德育工作的应对方法。

关键词：农村初中 德育 难点 方法

近年来，学校德育工作越来越受到社会的关注，而且加强学生道德教育的呼声越来越高。然而德育工作的现状不容乐观，特别是农村初中的德育工作，还存在很多的难点和待解决的问题。

一、农村初中德育工作的难点

（一）、农村家庭教育的扭曲

家庭是孩子成长的第一所课堂，父母是孩子的第一任老师，家庭对孩子的成长有深远的影响。孩子的性格、道德品质、思想情操的形成等都与家庭环境、家庭教育有很大的关系。而现今，农村家庭对孩子的教育却存在很多问题，大体上可以概括为“缺位”和“越位”两个方面。

所谓的“缺位”就是对孩子的放任自流、疏于管理。这种现象的形成，一是由于很多家长在外打工，无力对子女进行管理和教育，形成教育上的“空档”。一些孩子由于缺乏家长教育，跟着社会上一些不良青年学会了抽烟、喝酒、赌博，养成了一些不良的行为。二是部分家长素质低下，不明事理，对孩子过分溺爱。

所谓“越位”，一是家长专制蛮横，当孩子出了问题，不问情由，不管对错，一味打骂体罚。二是家长觉着自己生在农村，苦了累了半辈子，不能再让孩子苦着累着，因而过分疼爱孩子，大小事情一概包办代替。这造成子女心理脆弱，经不起挫折和打击。

（二）、农村不良风气的误导

一是当前农村由于环境闭塞，文化娱乐生活贫乏，聚众赌博、抽烟喝酒之风盛行，看风水等迷信活动层出不穷，村民为区区小事打群架、污言秽语骂街等现象屡见不鲜。这些恶习对尚处在成长期，思想认识不够成熟的初中生造成了恶劣影响。部分学生不以此为耻，反以此为“有本事”“有意思”，从而主动模仿、学习。

二是农村有很多单亲孩子和留守子女，这些学生缺乏必要的家庭教育，缺乏父母的监督，容易受到不良风气的影响。笔者曾经做过一个班的班主任，这个班最大的问题就是单亲孩子和留守子女多，有将近70%的学生是单亲家庭，近90%的学生是留守子女，因此大部分学生都存在一些品质问题，该班德育工作之艰难可想而知。

（三）学校德育形式的单调

一是过分注重学生成绩而忽略对学生的品德教育。在中高考重大压力之下，在教学成绩就是生命力的大环境下，部分老师一心一意抓成绩，不重视德育工作，往往把本该用作德育教学的时间用来要学生背书，写作文，做练习，最终结果便是不少学生并不重视自己道德成长，而是“读死书”“抓考分”，认为只要成绩好，就能考上好的学校，就会有一个好的前途。于是学校出现了一批“两耳不闻他人事，一心只读理化书”的自私自利的学生。

二是教师德育工作形式的单一导致德育工作流于形式。目前农村中学中，虽然也有德育工作的专职管理人员，如班主任、政教员等，但他们大多对德育工作的重要性和长期性认识不足。有时只是对学生进行道德知识的灌输，忽视了学生在德育中的主体作用，导致德育教育不深入，效果不明显。

三是学校各部门及教师之间对德育的探讨沟通和联系少，没有统一思想、达成共识，对学生的德育工作缺乏统一的协调和配合，构不成有效的德育体系，就不能形成良好的德育氛围。

二、农村初中德育工作的创新方法

（一）、建立家校合作机制

既然目前家庭和学校在学生德育工作中都存在一些问题，我们应当建立学校与家庭合作机制，实现学校、家庭教育资源的整合。这种整合机制的建立，可以通过举办家长学校、定期举行家长会、教师家访等形式来进行。这种做法，一是可以实现家庭教育与学校教育信息之间的沟通，从而使家长老师都能更好地了解学生的思想动态；二是教师可以对家长的教育观念、教育方式进行正确引导，并可及时督促家长对孩子进行教育，促使“缺位”的家庭教育能够回归正途。

（二）、丰富德育活动形式

一是大力开展德育主题教育活动。从“明礼守法、美化家园、团结友善、诚信勤俭、惜时感恩、爱国爱校、理想责任、拼搏进取”等月教育主题辐射开去，做到月月有主题，并且每周设置德育专题周。

二是结合每个月的相关主题纪念日，开展相关教育活动。如三月“呵护绿色、美化家园”环保教育活动、四月“呵护生命”安全教育活动、五月“感念亲恩”母亲节教育活动和“铭记历史”爱国主义教育活动、六月“我的青春我做主”理想教育活动等等，通过学生喜闻乐见的形式进行德育。

三是通过实践活动促进学生自我发展。在“文明伴我成长”活动中，让学生进行文明劝导活动。可以每周开展兴趣小组活动，每学期开展运动会和艺术节活动，在众多的活动中锻炼了学生能力，提高了学生的道德素质。

（三）、注重德育文化建设

一是开展经典阅读活动，让学生读对生活学习和人生有指导意义的名篇，如《三字经》、《论语》、《增广贤文》等书籍，加强道德文化熏陶；

二是利用文化环境育人：可以在教学楼走廊墙壁上悬挂儒雅的经典名句，学生行走之间，便会耳濡目染；可以在校园各处竖立渗透着圣贤先哲思想精髓的展牌，用淡淡书香去濡染学生，让他们充满书香气息，这亦是学校的德育思路之一。

（四）、结实特殊学生关爱。

一是结合“情暖三生”和“访万家”活动加强家校联系。对待留守子女，可以设立亲情电话、帮扶教师和编外家长，经常沟通，帮助他们自立自强；对待贫困生，可以用好上级贫困救助政策，联系社会资源，帮助他们克难奋进；对待学困生，老师们应耐心辅导，帮助他们竭力向前。让这些学生生活无忧，思想无碍，这应是每一个德育工作者的初心和使命；

二是加强对留守学生、家庭贫困学生、学困生等特殊学生摸排建档，落实结对帮扶措施。学校可以通过开展“爱在校园”关爱留守子女活动，评选“最美留守子女”、“ 召开座谈会”、“ 发放爱心书籍”等形式关爱鼓励特殊学生，并以此走进他们的内心世界，以便更好为孩子们健康成长指点迷津

总之，农村初中的德育工作是最繁重、最复杂、最精细、也是最困难最重要的工作，这就要求老师们对学校德育工作要有高度的使命感和责任感，时刻不忘教育初心、牢记育人使命，与时俱进，开拓创新，不断开创农村中学德育工作的新局面。

参考文献：

1. 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020)》

2、《构建“生态德育”,建设和谐校园》》2009年10期