利用课堂观察促进小学青年教师专业化发展的探索

利用课堂观察促进小学青年教师专业化发展的探索

何彩英

广西南宁市友爱小学，广西 南宁 530001

摘要：随着社会的不断发展，教育环境发生了重大变化，社会对人才的需求也更加多样。在此背景下，我国进一步开展了课程改革深化工作，而新课改对教师的专业化要求进一步提高，因此，培养一批专业化的青年教师，不断壮大师资队伍，对新课改目标的落实和教育教学水平的提升方面具有重要作用。课堂观察在小学青年教师培养方面可以发挥重要作用，本文从课堂观察的重要作用出发，分析了小学青年教师专业化培养的重点，提出了合理运用课堂观察，提高教师专业化水平的具体策略，为小学青年教师的培养提供了支持。

关键词：小学；青年教师；课堂观察；专业化发展

新一轮的课程改革覆盖范围更加广泛，改革深度进一步加强，尤其是在教学方面，对课程内容、结构、目标等都进行了改革，这种深层次的课程改革给教师的教学水平提出了更高的要求，因此，教师当前面临的挑战更多，但在各种挑战中也蕴含着推动教师专业化发展的机遇。

一、课堂观察的作用

课堂观察就是运用科学的观察方法，对教学活动的全过程进行观察、分析、评价的过程，主要包括课前会议、课中观察、课后会议等具体环节。课堂是教学活动开展的重要场所，是教师与学生互动、交流的重要阵地，也是各种教学形式运用的主要渠道，更是促进教学质量提升的主要动脉，因此，加强课堂观察，对教学活动的顺利实施和教学效果的提升都可以发挥积极作用。同时，通过课堂观察，可以对教师与学生在教学工作开展过程中遇到的问题进行具体反馈，可以督促教师积极改进教学中存在的不足，进一步提升教师的专业化水平。

二、小学青年教师专业化重点分析

由于新课改的范围较广，传统的教育教学观念已经无法适应教学需求，因此，小学青年教师专业化培养的首要目标就是积极推动教师教学理念的更新与创新，促使教师将理论与实践结合起来，不断创新、丰富教育教学理念和教学方法，为新课改的深入推进提供具体支持。其次，当前的时代背景是知识经济和信息化快速发展，因此，青年教师的专业化成长需要符合时代特征，青年教师必须增强学习意识，积极丰富自身的知识结构，提高信息技术应用能力，实现个人的全面发展，确保教学活动顺利开展。同时，青年教师还需要加强对教学活动的分析、评价，及时总结教学中存在的不足，通过教学实践不断总结经验教训，增强自我学习意识与能力，不断提升自身的综合素养与专业能力。此外，需要重点注意的是，教师的专业化成长必须包含职业道德素养的不断提升，在职业道德培养方面，教师也必须根据新时代的教学特征，不断提升道德追求，向着专业化方向发展。

三、促进发展策略研究

（一）增强课堂观察意识

通过调研分析可知，小学青年教师在教学中，课堂管理能力还有待提升，对课堂观察和课堂教学效果也重视不足，这对教师的专业化发展非常不利。传统的听课、评课活动更多的是一种表面化的听评方式，对课堂教学背后存在的深层次问题缺乏详细、深入的分析，导致听课、评课的效果较低，无法为新课改的深入推进和教师的专业化发展提供支持。基于此，在小学青年教师的专业化发展中，应积极引入课堂观察，通过课堂观察的实施，加强教师的专业化培养，促进小学青年教师不断发展。首先，教师在听课之前需要明确听课的具体目的，做好充足的听课准备，促使教师培养自我观察、自我反思的意识，让教师在课堂观察的实施过程中，不断反思、改进教学中存在的不足，完善自己的知识结构，推动教师实现全面化发展。其次，在运用课堂观察的过程中，教师应根据听课目标，寻求深入观察的视角，并在课堂教学中，应用科学合理的方法，展开对课堂教学的持续、深入观察，尤其是要重点关注具体行为产生的实际教学效果，为教学模式的优化提供参考和依据，并促使教师改变传统的听课和评课习惯，增强其课堂观察意识。此外，教师在运用课堂观察时，还需要在新课改的指导下，深化课堂观察的目标和内容，在开展课堂观察活动的基础上，深入分析教学中存在的问题和不足，明确教学改革的方向，推动教学模式不断优化。

（二）明确课堂观察思路

课堂观察是一种贯穿于课堂研究全过程的科学方法，在小学青年教师专业化培养过程中运用该方法，需要在课堂观察目标指导下，确定详细、规范的课堂观察思路，确保课堂观察工作顺利有序的开展。同时，课堂观察人员还需要对课堂观察的基本工具进行充分认识和了解，为课堂观察准备工作的开展提供支持。在实际的课堂观察中，教师开展课堂观察工作，基本依靠眼睛、耳朵等感官，这种观察方式的效果有限，对于课堂观察效果的提升非常不利。基于此，教师应积极主动的采用当前比较常用的录音、录像等辅助工具和设备，全面收集课堂教学中的相关资料，为教师的深入研究和分析提供资料支持，也可以为持续性研究提供资料储备。在明确课堂观察目标、选择好合适的课堂观察工具之后，教师应确定课堂观察的基本思路，部署课堂观察的基本步骤，为课堂观察工作的开展提供支持。课堂观察的第一步就是明确观察目的，做好课堂观察准备和规划；第二步就是进行课堂观察，并详细记录相关资料和信息；第三步就是开展课堂观察之后的分析、评价、总结、反思等工作。

（三）科学实施课堂观察

在明确课堂观察目标、做好课堂观察规划和准备之后，需要根据实际教学内容，开展具体的课堂观察活动。首先，确定课堂观察的参与人员为小学青年教师，这些教师必须对新课改下小学教育阶段的目标和教学内容具备充分了解，这样才能确保课堂观察工作的有序开展。其次，根据教师专业化发展目标，确定课堂观察的具体内容为教育管理能力、劳动形态和职业道德，并在这三项基本内容之下，确定具体的课堂观察点，方便课堂观察工作的顺利开展。此外，在课堂观察之前需要召开课前会议，详细解说课堂观察工作的具体部署。在召开课前会议之后，就可以正式进入课堂观察环节，每一名观察者详细记录自己的观察情况。观察记录需要根据观察要点，对观察情况进行定性和定量记录，这样对后续的分析评价工作比较有利。在课堂观察之后，还需要召开课后会议，让参与课堂观察的教师进行充分对话、交流，并对课堂教学情况进行评价、反思。

结语

课堂观察是培养专业化青年教师，推动青年教师不断成长和发展的重要方式，在小学青年教师专业化发展中，引入课堂观察，需要明确课堂观察目标，确定课堂观察的要点，并采取科学合适的措施，顺利有序的实施课堂观察，确保课堂观察的作用得到充分发挥。

参考文献

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[2]王克定,李彤."一题一课一成果":促进青年教师专业化自主发展的校本实践[J].江苏教育研究,2016(9).

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