多举并施推动初中美术剪纸教学的创新开展

多举并施推动初中美术剪纸教学的创新开展

赵在元

重庆市凤鸣山中学 重庆 400037

摘要：剪纸教学是美术教学中非常重要的组成部分。通过剪纸教学的有效开展不仅能够提高学生的技能水平，也能够带动学生文化意识、良好品质的塑造，真正的推动学生的全面发展。所以，为了将剪纸教学的价值充分的展现出来，教师在教学开展的过程当中也应该注重教学的创新，让教学的开展更加符合学生当前的学习和思维特点，促使教学效益的不断提高。

关键词：初中美术；剪纸教学；创新开展

前言：在素质教育不断推动的背景下，美术学科的地位也得到了不断的提高，成为推动学生全面发展过程中非常重要的一条路径。而剪纸教学则是美术教学中至关重要的组成部分。能够让学生养成良好的审美素养和技能，有助于学生创造力和想象力的激发，让学生获取到更多。所以，教师在教学开展的过程当中也应该加强关注，真正的将剪纸教学的价值和作用充分的展现出来。

1. 多举并施推动初中美术剪纸教学创新开展的意义

1. 实现能力培养

现代教育倡导，教师在教学开展的过程当中应该重视学生能力的培养，带动学生多种能力的提高^[1]。这样才能够真正的做到推动学生的全面发展。而在美术教学当中，通过剪纸教学的有效开展就可以促使学生能力的生成。比如，可以带领学生在欣赏剪纸艺术的过程当中提高审美情趣、在剪纸作品创作的过程当中丰富创造和想象力、在练习操作的过程当中让学生生成动手实践能力，真正的实现能力的良好培养。

2. 生成文化意识

在剪纸教学开展的过程当中，学生需要做的事情是非常多的^[2]。比如，需要画、剪、粘、刻。在这一过程当中，可以让学生了解到不同地区在发展过程当中的历史文化和民族特点，让学生在创作作品的过程当中也能够加强对形式的构建、丰富表现形式。这样一方面可以让学生对剪纸艺术加强热爱，另一方面也能够真正的做到健全审美、发展个性、陶制情操，让学生对风格不同、地域不同的作品进行欣赏。让学生在比较、分析、观察中感受到剪纸风格上的差异，并能够在立体、疏密、色调、构图、空间当中展现出形式魅力，让学生的能力和情趣得到提高。

3. 养成良好品质

在剪纸教学开展的过程当中，会通过刻、粘、抠、剪等技法来创作。在这一过程当中对于学生的要求是比较严格的。要求学生应该心静如水、专心致志，假如剪错一刀则前功尽弃。所以，这就会让学生在剪纸过程当中逐渐地养成良好的品质，避免让学生出现在剪纸过程当中摇摆不定、东转西歪的情况，让学生真正的做到心如止水，认真仔细。

2. 多举并施推动初中美术剪纸教学创新开展的对策

1. 简化教学目标，推动教学创新

在美术教学开展的过程当中，教师要想实现创新教育，首先就应该保障教学目标的设定^[3]。在以往教学开展的过程当中，教师一味地按照教材来进行教学的开展，无法真正的符合学生的身心和认知规律，导致课堂沉闷紧张，很难真正的达到理想的课程开展效果。所以，在教学开展的过程当中，教师应该更好地加强教学的适应性，应该保障目标在设定的过程当中适当简化。让学生有更多的空间能够展现创造力和创新能力，达到理想当中的素养培养效果。例如，在讲解《喜庆吉祥的民间美术——剪纸》的过程当中，教师就可以对教学目标适当的进行简化。比如，第一对民间剪纸艺术进行了解；第二对剪纸纹样中的造型进行学习；第三富有创造力的投入到剪纸作品的创作中。在这一过程当中，教师可以将创造纹样作为主要目标，结合学生当前的动手能力、年龄特点引导学生在创新思维上进行表现。对于学生所创造的一些奇特的图案应该进行表扬，让课堂在剪纸的带动下也变得更加欢乐和愉快，让学生产生更多的学习热情。

2. 丰富教学方法，推动教学创新

在教学开展的过程当中也应该重视教学方法的丰富。通过这样的方式可以让学生在学习的过程当中提高热情和积极性。例如，第一、赏析法。由于剪纸的内涵比较丰富，其中蕴含着丰富的文化底蕴和背景，在不同的民族和地域中在特色展现方面都有着一定的差异性。所以应该带领学生对这些剪纸艺术进行欣赏，让学生受到更多美的感染和熏陶，带动学生的审美能力和赏析能力不断提高。第二、情境法。教师可以从教室环境的营造入手，带给学生在感官和视觉上充分的刺激。比如，可以让学生以帮助其他人完成任务的方式更好的投入到剪纸当中，保障学生在剪纸的过程当中更加细致和投入，让学生的感受变得更加深刻。第三、比较法。在不同地区当中的剪纸艺术都有着不同的特点。如南方剪纸主要凸显精美，能够展现玲珑剔透的一面，线条纤细，呈现方式比较细致柔美。北方主要以生动朴实为美，具备着刚毅粗犷，天真浑厚的特点。所以，教师在教学开展的过程当中就可以带领学生对不同地域的剪纸艺术进行欣赏，让学生的艺术素养和文化素质得到不断的提高。

3. 引导大胆取舍，推动教学创新

在教学开展的过程当中，教师也应该加强技术方面的引导，应该引导学生大胆取舍，真正的让课堂氛围得到激活。例如，在剪纸的过程当中，教师可以为学生提供一些基础样子，比如五角星文案、月亮文案、圆点文案，让学生在此基础上进行创作。在这一过程当中，教师不要为学生进行包办，可以对剪纸方法进行讲解，对剪纸作品进行示范。在这之后，就可以为学生设置开放性的空间，让学生投入到作品的画、剪当中。为学生预留更多的思考空间，可以让学生按照自己的想法对剪纸进行取舍。

4. 重视适当拓展，推动教学创新

除了以上这几个方面之外，教师也应该突破教材内容的局限性，适当的进行拓展和延伸。例如，教师可以适当的进行教材重构。可以对一些拓展的剪纸知识文化采取mooc资源的方式进行展现。让学生在学习的过程当中可以在课前、课中、课后通过手机对二维码的扫描来对资源进行获取，获取更多的拓展技能和知识。这样就更加与新课标的要求相符合，能够让学生在展现创造力和想象力的过程当中有更多的拓展空间，带动学生的全面和综合发展。

结论：综上所述，初中教师在开展美术教学的过程当中不断的加强剪纸教学的创新开展是非常重要的。可以推动教学的完善和优化，达到理想当中最佳的课程开展效果。所以，在教学开展的过程当中，教师应该简化教育目标、丰富教学方法、引导大胆取舍、重视适当拓展。让教学在开展的过程当中真正的做到推陈出新。

参考文献：

[1]保淑琴.民间美术资源在初中美术课堂教学中的应用[J].学周刊,2017(36):157-158.

[2]刘靳然.初中美术课堂互动教学模式探究[J].美术教育研究,2017(10):134.

[3]成小伟.多媒体教学在初中美术教学中的有效运用[J].美术教育研究,2017(02):99.