思政教育与高职公体选修课的融合

思政教育与高职公体选修课的融合

王祖伟

北海职业学院，广西壮族自治区北海市， 536000，

【摘要】在我国的教育中，虽然专业教育和思政教育是两套分离的教育体系，但是两者并不矛盾，并且可以相互融合，但是我国现在出现了高职教育教学内容的一些问题，比如高职生对此没有吸引力，在或者学科的中心思想和导向并不明确，导致部分教师只注重专业知识的传输，而忽视了思政教育素质的提高。其实在专业课中，教师融合一些思想道德教育并不困难，且意义重大。本文将对思政教育与告知公体选修课的融合进行简要分析。

【关键词】思政教育；高职公体选修课；融合

【正文】对于高职生来说，大多数的他们对政治思想上追求方面没有问题，但是他们缺乏一定的政治素养和相关理论知识，作为高职学生的他们在思想上认可党组织并不难，爱党、爱祖国的意识也很强烈，思想主流是总体来说是优秀的，但是仍然存在一定的问题。比如思政教育内容较为繁琐，高职生的学习能力并不是很强，在加上教师的传统教学模式，使课堂较为枯燥，导致学生在学习效果并不是很理想。

1. 现状分析

首先对于学生本身进行分析，高职生的学习阶段和叛逆期差不多在一个阶段，导致他们的自我意识较强，明辨是非的能力还没有健全，随着我国信息技术的飞速发展，各种各样的信息充斥着他们的大脑，是非观的模糊再加上自我意识强烈导致总是认为自己看到或者理解的是正确的，缺乏社会实践经验和思考，对社会的认知并不明确，使自己很容易盲目跟风，并且他们的大多数学习基础较差，大多数对于考试的失败已经对学习丢失了信心，并且思想教育主要是以理论知识为基础很容易使学生产生抵触心理；再有就是社会和企业的认可度对高职生的较低，这给学生的发展造成了很大问题。最后对于学校的进行分析，有些学校需要保持规模，存在一定的的招生问题，许多高校扩招的人数较多，使实践性教学和理论性教学并没有很好的分配，并且理论教学内容过于复杂繁琐，导致学生的实践性教学资源不足，但是现阶段国家和政府在加大对高职学校的支持和资金投入，高职学校也在生存竞争激烈中不断进步，从招生条件、学生管理和就业多方面进行改进，不断转变教学模式，突出教学成果的实用性。

二、融合策略

2.1运用新式教学方式

随着我国科技的飞速发展，多媒体教学逐渐普及，良好的教学效果让学生认可程度较大，很多时候的学生尤其是在中学阶段，比起课本上的加粗的知识点更喜欢图像的画面感，并且使用多媒体的展示让知识面更加拓宽，很多视频更有教育意义，并且存在着很多正确价值观的细节，使理解能力较差的高职生可以直观的接受知识，并且较为轻松的掌握知识，在学生提高学习效率的同时教师进行政治思想的融合就较为简单，并且多媒体所呈现的画面感更能吸引学生的注意。从而达到事半功倍的效果。所以在教学过程中教师可以结合学生的实际情况考虑利用多媒体辅助教学，从而达到发挥课堂的最大价值。

例如，教师在进行“历史学”这门学科的教学过程时，高职生的学习能力相对于高中生较低，理解能力较弱，所以教师应该利用一些直观的教学模式进行讲解，比如多媒体教学历史教学以传授历史知识为基本，增加能力的培养，对于历史学来说融入思政教育使非常必要的，并且历史是一门实用性的学科，我国一些政治的理念都可以从历史中存照参照，从我国复杂的社会现象中历史的学习在提高学生心理素质，还可以开拓学生的视野，每个时代都有相应的政治特点和发展趋势，利用多媒体教学可以引起学生求知欲，并且历史的学习并不只有益于历史的成绩，它使一门综合性的学科，里面包含着很多政治道理以及人物特点，多媒体在激发学生兴趣时，学生建立一个完整的理论体系，教师有一个正确世界观的引导，有利于培养学生正确的道德素养。

2.2培养学生自主学习能力

高职生的学习教学内容不同于普通高中，教师的教学方式自然也不同，宏观上来讲前者的教师的教学方式更加开放，知识更加简化，如果有能力的同学需要的自主学习进行提高，因此教师在重视学生对科目的兴趣的同时，有些高职生学习成绩不理想是因为没有学习兴趣，但是学习能力并不差，教师在培养学生的兴趣后，应该注意自主能力的培养，学生应该是课堂的主人，促进学生的的思维扩展，才能加深对知识的理解和掌握。学生的学习能力提升所看到的高度也会不一样，自身格局的扩大也在一定程度上有利于道德的培养。

例如，教师在进行“思想政治”这门学科的教学时，教师可以提前让学生进行课前预习和查阅相关资料，通过学生的自主学习提前预知教师的教学内容，比如研究一些时代背景和教材中的人物精神，教师在指导的同时增强学生评价的开放性这样学生在加深记忆的同时，会自己独立的思考，学生可以对搜集的相关资料进行分类、分析，提取有倾向性的信息。学生可以自主学习会有超越文本的解读，教师可以给学生推荐经典著作和一些文献解读，学生自主学习的同时会对我国建设和党的基本路线有一个全新的理解和解读，教师在教学过程中融入一些正确的道德理念，培养学生正确的价值观和世界观。

2.3培养良好的学习习惯

首先在高职生学习阶段对学习能力有了更高的要求，学生应该养成自主学习、积极发言的习惯，因为习惯不管在课堂上还是生活中无处不在，人们经常把习惯和举手投足联系在一起，殊不知良好的习惯和成功也有很大的关系，经我们研究表明，习惯是一个人成功的重要因素，有的习惯是无意识养成的，而有的习惯尤其是对自己有益需要在生活中有意识地培养，良好的学习习惯有利于上文提到的学习兴趣的培养，激发学生对知识的渴望性，有利于培养学生的创作力和自制力。其次学生学习并不只有课本上的知识，现在是一个信息的社会，多数的资源真假难分，学生要增强自己明辨是非的能力，这个社会需要学生的全面发展，通过自己的不断努力培养良好的学习习惯，在日常生活也会得到精神上的成长，因此学生在这一阶段的良好的学习习惯的培养很重要。

【结束语】总而言之，高职生也应该受到平等的教育，思想教育应该贯彻整个教育过程，教师应该做到全方面育人工作，高职院校应该充分利用课堂教学，做到专业课程和思想教育的融合，可以以专业技能作为载体进行思想教育的传授，这样比纯粹地政治课更具有说服力和感染力，并且最大限度地发挥课堂价值，解决部分学校重专业、轻道德地错误现状，抓住新课改地重点，着力将思政教育融合到课程教学作为重要目标，充分发挥课堂教人育人的价值。

【参考文献】

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