“队性”鲜明的少先队组织教育 研究

“队性”鲜明的少先队组织教育 研究

曾苗玲

福建省泉州台商投资区第八实验小学

【摘要】少先队教育的根本特征是队的组织教育。作为少先队辅导员，准确把握少先队的性质，是工作的前提和基础。开展好“队性”鲜明的少先队组织教育，加强少先队员的组织意识教育，从而增强队员的光荣感和组织归属感。

【关键字】少先队的性质；少先队组织教育

习近平总书记在致中国少年先锋队建队70周年贺信中强调了少先队组织“两个应该是”的核心要义，少先队辅导员要牢牢把握少先队组织政治性的本质属性，聚焦少先队主责主业，坚持组织教育、自主教育、实践教育相统一，讲好“儿童化政治”，不断增强“四个自信”，坚持走中国特色社会主义的少年儿童组织发展道路，从组织建设上保证党对少年儿童和少先队工作的要求贯彻落实，着力培养中国特色社会主义新时代担当民族复兴大任的时代新人。

少先队辅导员应该如何指导好、开展好“队性”鲜明的少先队组织教育，自觉担负起为党育人的光荣使命？

一、准确把握组织教育特性

首先，辅导员要牢牢把握少先队组织政治性的本质属性。少先队教育，并非只是重大节日的活动教育，而要将少先队的红色教育渗透进少先队员成长的每一天，让他们更加深入地了解少先队。根据少先队员的成长特点分学段给予他们更为充分的少先队养分，让每一名少先队员都能成为胸前领巾飘扬、胸中红色激荡、步上红色大道、追逐红色梦想、开创红色新时代的小小先锋者。思想政治意识的萌芽要从娃娃抓起，要让少先队员在情感体验和认知的基础上，从内心深处萌生"共产党好""社会主义好"的感情，由此逐渐树立听党话、跟党走的信念，从而使感情转化为具体的行动。少先队把共产主义思想教育放在重要位置，并贯穿于全部组织行为中。少先队的共产主义思想教育是基础的、萌芽的、抽象的，因此要以日常教育教学为载体，潜移默化渗透爱国主义教育、理想教育、革命传统教育、公民道德教育等。例如，在抗击疫情的特殊时期，我们怎样教育少先队员热爱中国共产党？面对汹汹疫情，千百万医务工作者、解放军战士、警察、社区工作人员不畏风险，逆流而上；全国共产党员踊跃捐款，抗击疫情，一面面党旗在抗疫一线高高飘扬。在社会发展大背景下对少先队员进行政治教育，引导队员进行正确的社会观察，萌发着队员们的政治信仰。

其次，少先队是少年儿童的组织，辅导员要重视少先队组织儿童性的特点。少先队有一套符合少年儿童年龄特点的特殊的组织形式，比如鲜艳的红领巾、火红的队旗，各种队活动的仪式都具有鲜明的儿童化特征。辅导员要尽量用能够让孩子们听得懂、乐于参与的形式，通过一系列适合少年儿童年龄特点的活动培养和教育少年儿童。这些体验在孩子们的身上能够逐渐内化为一种品质，继而转化为一种精神动力。例如，在建党日主题队活动中，介绍党、团、队之间的关系时，可以采用孩子们喜欢的动漫小视频、开展讨论、表演节目等形式，一边观看，一边讲解，这样的教育效果就非常显著。辅导员可以给队员们介绍：党员就像是在天空中飞得又高又远的老鹰，团员就是站在屋顶的小鹰正在练习飞翔的本领，即将飞上蓝天，而我们的少先队员们就是被呵护在窝里的爱国的鹰宝宝。少先队员们要从小树立远大的理想，时刻准备着练习飞翔的本领，每天进步一点点，努力争做好队员，从窝里的鹰宝宝能够先飞到屋顶，最后像老鹰一样自由地翱翔蓝天。用形象生动的方式教育队员，引导队员喜爱少先队，向往共青团，热爱共产党，确立自己正确的人生奋斗目标，让红色教育潜移默化，深入孩子思想内心深处。

2. 正确处理辅导员和队员之间的关系

队章明确指出“队员是少先队组织的主人”，自主教育是少先队组织教育的基本特征，这就要求辅导员要有正确的角色意识。少先队组织不是少数“先进”儿童的组织，而是学习先进、学习先锋的少年儿童的群团组织。[1]这一属性决定了辅导员是要把少年儿童“组织起来受教育”，而不是“教育好了再组织”。队员在队内自已管理自己，自己教育自己，队的全部工作都由队员自己来当家做主，充分体现了自主性的特征。辅导员的“辅导”应与队员的“自主”相结合，两者相辅相成，辅导的根本目的是为了自主，通过队员的自主管理激活队组织的活力。辅导员工作水平的高低，主要看其辅导自主教育的成果和水平，包办一切的辅导员不是合格的辅导员。辅导员要尊重信任少年儿童，尊重支持少先队组织的规律，发动少先队员自己的组织自己建，自己的阵地自己管，自己的活动自己搞，自己的伙伴自己帮，让队员在自己的组织中学会做人，学会自我教育。少先队员积极参与少先队建设，自主设计少先队活动，正是逐步培养队员规划、设计、团队协作的能力，同时也是一种少先队员自我教育的积极尝试。组织“学雷锋”小队、中队进入社区服务，参加“青少年爱心集市”，“垃圾分类宣讲”等活动，学习、践行雷锋精神，为社会尽全力做更多力所能及的好事，让少先队的旗帜更光亮，让少先队的行动更扎实，让少先队的奉献可以惠及更广阔的天地。

3. 扎实组织开展少先队实践活动

在少先队组织教育中应坚持形象化、情感化、榜样化、行动化，以体验教育为基本途径，帮助少年儿童形成基础的世界观、人生观、价值观，培养少年儿童好思想、好品行、好习惯。[2]以“儿童为本”，把有意义的少先队活动做得有温度、有意思，避免少先队组织教育的形式化。少先队教育是一种特殊的组织教育，它的教育性并不是通过说教灌输的，而是通过寓教于乐的活动来体现的。在今年这个特殊的春天，我们可以这样给队员们讲关于爱国：医护天使们逆流而上，将一个个病人从死神的手中抢回来，是爱国；建筑工人们争分夺秒，仅用十多天就建成了让世界瞩目的火神山和雷神山医院，创造了中国速度，是爱国；我们少先队员在家上网课学习，扎实学好每一门课程，将来做祖国的栋梁之才，这也是爱国。每个人扮演好自己的角色，举国上下齐心共抗疫情，这些都是爱国的表现。

少先队辅导员尤其要有政治敏锐性，把握好教育契机，用好资源，循序渐进，持之以恒开展活动。例如，结合疫情开设一系列“红领巾空中课堂”，挖掘抗疫中的先锋榜样、英雄模范，号召队员们学习他们的精神和品质。一方面，以红领巾空中课堂为主阵地，通过图文、音频、视频等融媒体的形式，让队员们聆听先锋榜样，英雄模范的事迹，树立从小学先锋，长大做先锋的志向。组织队员录制为武汉加油的歌曲或者进行歌曲的创编，开展“他们曾经是少先队员”红领巾小调查，撰写红领巾倡议书，与祖国同呼吸，共命运；以“时代先锋，榜样的力量”为教育主题，组建“红领巾先锋组”，寻访英雄模范、运用网络搜集时代先锋榜样的资料，创作“榜样，我们为你自豪”网页展示成果，举办“英雄中队”命名仪式，培养队员创新精神，立志做一名像时代先锋那样的人物。另一方面，联合心理健康老师开设“心灵之声”活动，鼓励队员们多沟通多分享自己的想法，舒缓压力；让队员们积极地动起来，除了体育锻炼，还可以开展“线上厨艺大赛”，通过红领巾空中课堂分享展示给其他队员，为枯燥的生活添香增色，引导队员们热爱生活。少先队实践活动中，设置红领巾争章环节，能进一步激发队员参与活动的积极性和主动性。

总之，少先队辅导员在指导少先队工作和组织开展少先队活动时要准确把握少先队组织的性质，要把社会主义思想品德教育放在工作的首要地位，引导少年儿童依靠和通过他们自己的组织来接受教育与自我教育，不断创新少先队组织意识教育的方法方式，为共产主义事业培养合格建设者和可靠接班人。

参考文献：[1] 共青团中央教育部全国少工委. 中国少年先锋队章程

[2] 共青团中央教育部全国少工委. 少先队改革方案

作者简介：曾苗玲（1992-），女，福建泉州人，中小学一级，从事小学英语教学研究。