高中体育教学中体育游戏的运用研究

高中体育教学中体育游戏的运用研究

于靖人

潍坊峡山生态经济开发区第二中学 山东省潍坊市 261325

摘要：随着新课程改革的不断深入，为教育教学方法提出了全新要求，高中体育教学亦是如此。对传统的体育教学方式进行改革，采取多元化的教学模式激发学生的学习兴趣。因此，教师应将传统的教学方式作为基础，结合实际需求适当融入体育游戏，加强与学生之间的交流互动，为学生营造良好的学习环境。本文首先分析体育游戏的特点，以及将其应用于体育教学活动中的意义，结合具体发展情况提出创新型解决措施，为高中体育教学活动的创新发展奠定基础。

关键词：高中体育；体育游戏；应用策略

1. 体育游戏的特征

因体育游戏具有娱乐性与趣味性，学生在参与的过程中能够愉悦的相互交流，通过体育游戏培养学生的学习态度，减少学生的消极情绪，对于发展学生智力因素起到促进作用。学生在参与具有趣味性的体育游戏时还能够放松思想，与同学和谐相处。竞争性也是体育游戏的一大特征，在竞争激烈的社会当中培养学生的竞争意识，对于学生今后的发展具有积极作用。

2. 高中体育教学中应用体育游戏的意义

1. 培养学生运动兴趣

对参与体育活动的人数进行分析，男生人数远远大于女生，为青少年的健康成长与协调发展产生了不利影响。教师应考虑不同阶段学生的实际需求，帮助学生摆脱个体差异的束缚，更多学生积极参与到体育活动当中。当学生对于体育运动产生浓厚兴趣后，自然会积极参与其中。高中体育教师应充分考虑学生的实际情况、性格差异等，有针对性的编排体育游戏，加深学生参与体育教学与体育游戏的形兴趣，全身心投入其中并感受到体育的魅力。开展高中体育教学活动的过程中，教师需根据教学内容与实际情况，结合学校所拥有的体育器材为学生设置有趣的体育游戏，调动学生参与的主动性，达到最佳的教学效果。

2. 减少学生学习压力

高中时期是学生今后发展的重要阶段，每天面临繁重的文化课压力，在学生的过程中难免遇到各种困难，产生一些不良情绪甚至是厌学心理，导致学习效率大打折扣。因平日存在的学习压力学生无处缓解，难以全身心投入到紧张的备考阶段，若学生存在不良情绪极易产生扭曲心理。随着科技的进步与时代的发展，为高中阶段的学生带来了较大压力，减少学生学习压力，并在身体与心理等方面得到放松，是高中体育教师应解决的问题。在轻松愉悦的环境下开展体育游戏，并由全体同学积极参与其中，从某种程度上能够帮助学生减少学习压力，并得到身心放松，为社会的发展培养出更多优秀人才。

3. 培养学生良好品质

随着新课程改革的深入，品质教育逐渐成为高中体育教学的范畴，为对学生进行道德品质教育，开展体育游戏成为一项重要方式。与文化课程相比较，通过体育课为学生进行品质教育更具有优势，教师可在体育游戏的过程中对学生的构思进行深入挖掘，通过游戏规则约束学生的行为，培养学生道德品质的同时培养学生的独立以及团结协作精神。在体育教学活动中，体育游戏的开展有助于学生德智体美全面发展，将学生培养成为全面发展的人才。提高人的大脑思维能力时，体育锻炼也是一项重要途径，通过体育锻炼发展人的智力，在运动的过程中感受到快乐。不同变化、环境均能够培养学生的反应能力，促进学生其他方面的发展。

3. 体育游戏在高中体育教学中应用策略

1. 提高游戏的创新性

传统的体育教育理念是需要进行改进完善的，适当融入体育游戏对其进行突破创新，不仅能够减少传统体育运动的枯燥性，还为体育教师的专业能力与综合素养提出了更高的要求，与传统的体育运动方式方法相互结合，将其作为基础进行完善。例如，若学生对羽毛球这项运动充满浓厚兴趣，教师可将羽毛球作为切入点吸引学生注意力，对羽毛球这项运动进行创新。改变传统的惯性思维，羽毛球运动不再是一项双人运动，可以让全体同学参与其中。一名同学站在固定的位置，然后背对着所有同学倒打出羽毛球，接到球的学生可以提出一个问题，包括字谜、脑筋急转弯，以及是对课堂教师讲解内容存在的疑问，其他同学进行抢答，由抢答正确的同学接替打出羽毛球。在这样相互竞争的氛围中，能够帮助学生解决课堂当中遗留的问题，并激发学生参与课堂教学活动的主动性。

2. 做好课前准备工作

进行体育运动的过程中，保证学生的安全是重中之重，无论开展何种体育游戏，均应将保证学生安全作为基础开展。受体育运动自身性质的影响，学生在运动的过程中难免出现磕磕碰碰。在开展体育运动之前，教师应实现观察游戏场地，保证游戏场地的安全性。若要在游戏当中应用体育器材，教师应对器材进行检查，学生在应用游戏的过程中，不会对学生产生伤害，并对学生进行全面讲解，每位学生都能够了解游戏规则，避免学生因游戏规则不熟悉，因犯规对他人造成伤害。开展活动之前，带领学生进行热身运动，学生快速进入到运动状态，减少对学生的身体产生伤害。只有保证游戏的安全性，才能够保证体育游戏的顺利开展。

3. 科学组织体育游戏

教师应有科学性、针对性的组织体育游戏，无论开展哪种运动游戏，需事先做好组织工作，保证组织工作的科学性，教师在开展体育运动的之前，进行科学的规划。例如，教师应细致观察每位学生的身体素质与性格变化，了解学生参与体育游戏之前的身体情况，当学生出现身体不适的情况，及时暂停参与体育游戏，若因具有特殊情况而无法参与体育游戏，因具有特殊情况而无法参与的，及时提醒学生，若学生因自身情况不允许参与激烈运动，但因体育游戏的趣味性较强，学生若要执意参加，这样的行为十分不安全，教师应及时阻止。对于具有特殊情况的学生，教师在制定游戏的过程中考虑学生的需求，适当融入一些运动量较小的智力性游戏，锻炼学生的各方面能力。

4. 结语

总而言之，将体育游戏应用于高中体育课堂教学活动当中，对于激发学生学习兴趣、提高学生锻炼积极性具有重要作用。受传统教育理念的影响，体育这门学科并没有得到学生与教师的高度重视，为体育教育事业的创新发展产生一定阻碍。因此，面对传统教学模式当中存在的不足，教师应结合实际发展情况，将体育游戏融入其中，既能够帮助学生减小学习压力，也能够对教学方式进行优化，将体育游戏的优势充分凸显出来，满足学生今后全面发展的需求。

参考文献

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[3].新课改下高中体育教学思路与方法创新分析[A]. 赖彩婷.2019年广西写作学会教学研究专业委员会年会（分会场）论文汇编[C]. 2018

作者简介：于靖人（1985-05），男，汉族，籍贯：山东省潍坊市，当前职务：教师，当前职称：初级，学历：大学本科，研究方向：高中体育教学