握紧教师职业幸福的金钥匙

握紧教师职业幸福的金钥匙

张颖

湖北省宜昌市远安县花林寺镇花林寺小学 444200

白驹过隙，时光荏苒，三尺讲台没有书写多少辉煌，岁月的风雨，侵蚀了我们的容颜，褪去了我们的激情，对生活的抱怨好像越来越多，备不完的课、改不完的作业、填不完的那表那表，走进喧闹不止的教室，看到那几个终日调皮捣蛋的学生，你会觉得工作的幸福指数越来越低。教师如何克服职业倦怠情绪，走出职业发展的瓶颈期，实现个人成长和自我价值的提升呢？笔者认为，以下六句诗或许能帮我们找到通向职业幸福的金钥匙：

一、事能知足心常惬——教师要学会调整心态。

一个幸福指数低、没有阳光心态的教师，是不可能培养出拥有积极心态的学生的。好的教师有着健康和良好的心态，热爱生活，知足淡然，对自己有着准确的定位，不狂妄自大，也不妄自菲薄，他们既有改变世界的雄心壮志，也有改变不了他人就适应这个世界的妥协和智慧，他们会调整目标，会换位思考，会不断奖励自己。好的教师虽然物质匮乏，但是他拥有丰富的精神世界，懂得知足常乐，心境如清澈的河水一般简单透明，在心上留一片海,泛一叶轻快的小舟,人生自然会快乐许多。

二、每日三省吾身——教师要学会反思。

教师是一碗良心饭，需要我们常常进行自我反省：为什么要当教师？当教师是为了什么？怎么才能当好教师？在思考中明白，教师这个职业其实没有那么糟糕，风吹不到，雨淋不着，它没有农民工那么辛苦，没有银行柜员和乘务员那么单调枯燥，没有行政干部那么复杂，没有私企员工那么拼命没日没夜……相反，教师每天面对的是一张张绽开的笑脸，是一个个鲜活可爱具有无限可能性的生命，教师的职业是太阳下最光辉的事业。同样的一份工作，你以什么样的态度对待它，便会产生两种截然不同的心境，如果当成是自己喜欢的事业，其乐无穷，倘若当成养家糊口的生存之道，便枯燥乏味。印度诗人泰戈尔曾说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫的。”我们选择了当教师，就要有这种从平凡中见伟大的绿叶精神，不计得失，爱我所爱，无怨无悔。

三、敢把名利比尘灰——教师要学会淡泊

学校不是营利机构，长期以来，教师（尤其是农村教师）的福利待遇差、地位低下是不争的事实。正如陶行知先生所言，教育是无名无利且没有尊荣的事，教育是服务单位，教育是奉献的事业，无丝毫名利尊荣可言。李镇西曾说，想升官发财就不要当老师，“天下熙熙，皆为利来；天下攘攘，皆为利往。”在这个越来越功利和浮躁的社会，教师必须加强个人修养，守住初心，淡泊名利，不计个人得失。倡导淡泊名利，并不是倡导教师毫无追求碌碌无为，而是倡导教师客观地看待自身发展的可能性和局限性，降低不可能的要求和减少不合理的需要，正确地看待荣与辱、名与利、得与失等利益，冷静地看待评先晋职、进修深造、福利待遇等名利，有所为有所不为，有所求有所不求。

四、宁静以致远——教师得有书香气

西汉哲学家董仲舒年轻时为了能够潜心学习，经常整日闭门不出专心学问，传出了“三年不窥园”的佳话，凭这种宁静以致远的精神，取得了卓越的成就。教师得有陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的空灵，有“此中有真意，欲辨已忘言”的豁达，有“一月不读书，耳目失精爽”的喜欢与坚持，做研究与学习型的老师，静心读书，潜心研究教学教法， “读书之乐乐陶陶，起并明月霜天高”，教师不能满身臭铜气，得有书香气，优秀的教师是“腹有诗书气自华”之人，他们在读书写作中，不断丰盈充实自我，成长为更优秀的自己。

五、化作春泥更护花——教师得爱生如子

雅斯贝尔斯在《什么是教育》一书中指出：“教育的本质意味着，一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”教育是点燃、是唤醒、是激励，只有热爱孩子的教师，才会在走进教室那一刻精神抖擞、幸福满满，才会感到和孩子交往是一种乐趣，相反，一个不爱孩子的人，走进教室他便会觉得嘈杂，犯错误的孩子是那么让人心烦气躁，课堂上的每一分钟是那么难捱，职业倦怠感与日俱增，教学工作疲于应付，做一天和尚做一天钟。没有爱就没有教育，好的教师爱生如子，他时刻不忘记自己也曾是个孩子，善于跟孩子交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解、走进孩子的心灵，在爱的教育中培养一批又一批优秀的学生，为学生一生的成长和发展奠基。

六、有容德乃大——教师要学会包容和接纳

“大足以容众,德足以怀远。”一个人的快乐不在于他得到的多，而在于他计较的少。教师得有水的胸怀，滋润万物，润泽童心，包容和接纳万物。首先是能包容和接纳各种各样的学生，接受学生的调皮捣蛋、接受学生的无理和懒惰，接受学生这样那样屡教不改的错误。把学生当成孩子来看，尊重、理解和信任他们，用一种平常心态去欣赏他们，不断寻找他们身上的优点，最大限度地挖掘学生身上的潜能。教师其次是要学会包容和接纳不同性格不同职业不同层次的学生家长，理解家长的难处和苦楚，关注问题学生背后的问题家庭，和家长有效沟通，实现家校合作的最大化。最后，教师要包容和接纳学校同事和领导。与同事和领导相处时，和睦友好，宽容待人。面对学校中不合理的规章制度和不公平的考评方案，不是去抱怨、去抵抗、去计较，要学会适应和接纳，学会自我约束和自我激励，以积极的心态去面对这一切，迎接每一次挑战。

“只愿此心长不已，此树终有开花时。”教育是慢的艺术，教师唯有找准自己的职业定位，守住教育求真、求善、求美的初心，方能在三尺讲台，握紧教师职业归属感和幸福感的金钥匙，收获自己的幸福。