南国红豆 活色生香 ——粤剧进校园助力学生音乐核心素养的提升

南国红豆 活色生香 ——粤剧进校园助力学生音乐核心素养的提升

邓娜

清远市第三中学 511500

摘要：粤剧作为广东地区最具代表的地方剧种，2006年，被列入第一批国家级非物质文化遗产代表性项目名录。主要流传在广东、广西及港澳粤语系地区，具有典型的地域性，是优秀的传统地方剧种。本文就粤剧进校园活动对学生音乐核心素养提升作以下阐述：一、粤剧进校园，提升学生的审美感知能力。二、粤剧进校园，提高学生的艺术表现能力。三、粤剧进校园，加强学生对中华文化的理解。

关键词：粤剧、核心素养、校园

戏曲是中华优秀传统文化的一个重要组成部分，在上千年的历史发展中，形成了三百多个剧种，二百多个曲种。这些剧种、曲种，融合了诗歌、音乐、舞蹈、美术、杂技等艺术精华，并结合了当地的人文环境和语言环境，形成了具有浓郁生活气息和强烈地方色彩的艺术形式。粤剧作为广东地区最具代表的地方剧种，2006年，被列入第一批国家级非物质文化遗产代表性项目名录。主要流传在广东、广西及港澳粤语系地区，具有典型的地域性，是优秀的传统地方剧种。

2017年版普通高中音乐课程结构其中一条提出了“弘扬民族音乐 理解多元文化”基本理念；课程开设应具有丰富性、灵活性的原则，既要满足共性发展，也要满足个性需要，那么选择合适的教学资源显得尤为迫切。粤剧具有传统音乐文化的共性特征，更兼具广东地方音乐的个性化特征，将其作为教学资源，彰显了新课程理念“丰富课程选择 满足发展需求”的基本理念，其教育教学价值不容忽视。

如何将粤剧这一优秀的教学资源融入新课程体系，并与核心素养紧密连接？笔者通过广泛的调查研究，可从核心素养的三要素：“审美感知、艺术表现、文化理解”着手，进行教学实践研究。

一、粤剧进校园，提升学生的审美感知能力。

1、粤剧的听觉审美。

粤剧的唱腔经历了多次变革、发展，吸取了徽剧的西皮、二黄为基本唱腔，使用本地方言粤语演唱，吸收了广东民间音乐素材和表现手法，并逐步引进了时代歌曲和西方爵士音乐，形成了流行至今的新腔。新腔的节奏较慢，旋律丰富多姿。其著名剧目有：《帝女花》、《紫钗记》、《牡丹亭惊梦》、《柳毅传书》等。20年代以后，在西方现代电影艺术的影响下，粤剧引进了小提琴、萨克斯等西洋乐器，进而融合了中西方文化，在继承本民族优秀文化的基础上，兼收并蓄其他国家或民族的优秀文化，

学生在欣赏优美的粤剧唱段的同时，既能懂得粤剧是如何运用唱腔来揭示人物感情、刻画人物性格和塑造人物形象，又能提高对民族乐器和西洋乐器的分辨能力。让学生在粤剧的音乐情境中，从音乐本体和音乐表现要素出发体验粤剧音乐的美，领悟作品表现意图，感知作品的情绪、意境、并产生共鸣。

2、粤剧的视觉审美。

粤剧的服装独特，比传统京剧服饰分类更细，分为蟒、靠、褶子、开氅、官衣、帔、衣七类。粤剧的妆容结合了京剧、话剧及电影化妆法和传统化妆法，朴实自然、轻描淡扫，配合片子、头套、发髻、饰物等头饰，抓住了人物身份特征，体现了人物性格特点。粤剧的舞台设计非常讲究和严谨，舞台摆放和化妆、服饰设计，无一不是根据粤剧剧本的详细内容和突出特点经过仔细琢磨后设计的。

精美的戏服、典雅的妆容、华丽的头饰、逼真的场景，给学生以视觉上的冲击。同时还可以通过各种形式的课外活动，如脸谱的设计，戏服的设计，学习粤剧的化妆，粤剧人物剪纸等实践活动来加深对粤剧文化的理解，提升学生对粤剧的审美感知能力。

二、粤剧进校园，提高学生的艺术表现能力。

音乐核心素养的艺术表现是指通过歌唱、演奏、综合艺术表演和音乐编创等活动，表达音乐艺术美感和情感内涵的实践能力。学生可以通过粤剧的学唱、伴奏乐器的学习和身眼步法的练习来进行粤剧的表演。尤其是身眼步法不同于其他形式的表演，它没有设置与场景相仿的道具，仅有伴奏音乐和演员的表演，其表演形式具有一定的虚拟性，主要通过演员的动作来体现场景。如：骑马仅有手握的马鞭来演绎驰骋疆场的场面，穿针引线要通过手指细腻的表演来表现，黑暗的房间表演必须通过肢体动作和面部表情来表现。这种表演就要求学生在欣赏粤剧的同时要善于观察演员的一举一动，进行生动的模仿并充分发挥想象力，激发学生的积极性和创造性，享受粤剧表演的乐趣，加强团队协作能力，培育团队精神，进而提高学生的艺术表现能力。

三、粤剧进校园，加强学生对中华文化的理解。

音乐艺术与社会生活密切相关，优秀音乐作品是对特定社会、文化和历史的理解，反映一个国家、一个民族文化创造的特点、能力和水平。粤剧的剧目大多取材于历史人物或历史故事改编而成。有歌颂民族英雄主义、杰出爱国将领、仁人志士的爱国主义精神的剧目，有体现正义、惩恶扬善、舍己救人精神的剧目等，这些剧目都有其深刻的内涵和意义。通过学习，教师把学生引入粤剧音乐的艺术殿堂，去感受各时期历史人物的魅力，理解历史故事的丰富内涵，掌握中华文化的真正精髓，达到对中华优秀传统文化的认识、理解。进而增强民族自豪感，坚定文化自信，培养爱国主义情操。

随着经济的发展、物质生活的日益丰富，电子产品的冲击，粤剧表演者青黄不接和观众日益老龄化，粤剧艺术的传承迫在眉睫，戏曲进校园就显得尤为重要。我们应该以2015年国务院发布《关于支持戏曲传承发展的若干政策》中：“加大戏曲普及和宣传，加强学校戏曲通识教育，结合学校教育实际，强化中华优秀传统文化特别是戏曲内容的教育教学”为契机，以学校为依托，在青少年群体中活态传承，让粤剧艺术后继有人。

习近平总书记在全国教育大会上指出，要全面加强和改进学校美育，坚持以美育人，以文化人，提高学生审美和人文素养。戏曲艺术是人类文明发展进程中积淀的精华，是我国的国粹和瑰宝，粤剧是南部地区最重要的剧种，粤剧进校园，不仅对于粤剧的继承和传播、营造健康和谐的校园精神文化有着积极的意义，更是对学生音乐核心素养的提高有着不可忽视的作用。

参考文献：

1. 王安国 《普通高中音乐课程标准（2017年版）解读》 高等教育出版社 2018.4

2. 杨世祥 《中国戏曲简史》 文化艺术出版社 1989

3. 陈宏焱 《戏曲进校园的必要性》 《戏剧之家》J82 2017.8