精细教育管理的几点做法

精细教育管理的几点做法

冯一

湖北省宜昌市秭归县教育科研信息中心

教育管理是一门技术，也是一门艺术，需要教育管理干部立足岗位，求真务实，不断创新，方能达到教育之美好愿景。如何实现目标，精细教育管理，促进教育高质量发展？我谈几点具体做法：

一、提高政治站位，提升管理素养

思想是行动的先导，信念是成功的基石。秭归历史悠久，人杰地灵，文化灿烂，前程似锦。作为教育管理干部，教育发展的领头雁、排头兵，就要树立国家情怀、树立全心全意为民服务的宗旨观念，正确处理好个人与集体的利益，把教育摆在优先发展的重要位置，做事业的忠诚者；要抢抓善抓秭归教育发展的良好契机，不忘初心，牢记使命，不负重托，进行好自己的角色定位；要坚定理想信念，增强“四个意识”、坚定“四个自信”，坚决做到“两个维护”，把牢政治方向、站稳政治立场、坚持政治原则、坚定政治道路，始终坚守对马克思主义的信仰、对中国特色社会主义和共产主义的信念、对党和人民的绝对忠诚，不断增强以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚决维护习近平总书记的核心地位，在思想上高度认同核心、政治上忠诚维护核心、组织上坚决服从核心、行动上自觉紧跟核心，从而岗位苦练兵，高标准，严要求，锻造具备教育管理干部的必备素质和关键能力，培养思想力，凝聚创造力，彰显执行力，科学谋划工作，用五大理念指导教育工作实践，不偏不倚、不走样儿地落实党和国家的教育方针，当好教育掌舵人，正视差距，规避短板，带队伍，抓业务，出成绩，立德树人，为国家培养德才兼备的高素质人才。

二、强化党建引领，落实双带双培

秉承“围绕教育抓党建，抓好党建促发展”“党建与业务深度融合”的理念，抓好支部、党小组建设，把三会一课落实到日常，加强党风廉政建设、师德与管理、教学教研能力提升工程，全面深入开展教育系统党建工作，切实有效促进教育事业健康、快速、积极发展。以党建为引领，着力改善办学条件。教育管理干部在用足用好教育投入专项经费的同时，更要勤工俭学，多渠道筹措经费改善学校办学条件，让学校校容校貌焕然一新，为适龄儿童的健康成长营造良好发展空间。要坚持“高起点认识、高水平规划、高质量建设、高效能管理”的标准，以党建为引领，加速教育信息化发展。要以党建为引领，加强教育对外开放合作。利用国培，加强与北京、上海等教育先进发达地区在教育管理、教师培养、资源共享等方面的交流合作，不断扩充区域内优质教育资源。要以党建为引领，着力打造高素质师资队伍。要充分发挥党员的先锋模范作用，身先士卒，带头引领示范，带头真抓实干，更重要的是要深入基层，听评课，指导教研，带头上课，带头科研，与教师心连心结对子，把优秀党员培养成管理干部，把骨干教师培养成党员，推动管理水平全面提升，推动教育质量全面提高，始终如一地常抓不懈，为学校内涵发展注入不竭动力。

三、依照法规治校，公开公平公正

“万物得其本者生，百事得其道者成”。“不依规矩，不成方圆。”要想教育管理井井有条，治理体系和治理能力规范化、现代化，教育管理干部就必须与时俱进，勇于破旧立新，修改完善各项管理制度，用法规约束人，用法规治理人。制度新，则学校新。教育管理干部在充分学法、研读各类教育教学专著、细读《教师职业道德规范与行为准则》和《教师专业成长标准》、充分调研学校与教师工作和生活实际的前提下，可聚焦全力，在大家认可的情况下制定并公开适合学校、教师、学生发展的一系列法规，如：学校近期与远期发展规划、教师请假制度、青年教师培养计划、教育教研计划、学科组建设、课题申报与管理细则、学校及教职员工激励与奖惩制度、评先与表模制度、教师晋升职称制度等等。这些法规由于是教育管理干部与教师共同研定，既体现了学校的意愿，又极大限度尊重了教师，代表的是全体教师的利益，于是增强了学校和教师双向满意的契合度，制度执行起来就会得心应手，各项规章制度也就成了教师教育教学工作的准绳，教师有法可依，有法必依，违法必究，恩施并用，自然而然地就会自觉践行，无私奉献，毫无怨言，从而心往一处想，劲往一处使，万人划桨开大船，学校、教育就会蒸蒸而上，出现欣欣向荣的局面。

四、学习助推校本，彰显办学水平

“刀不磨就生锈，人不学就落后。”“厚积才能博发”教育管理干部更应树立终身学习的理念，储备的知识多了，才会用先进的思想和理念引领人和教育人，再在学校倡导终身学习，才会兴起全民学习的氛围，这就为校本研究注入了鲜活的动力。各地已纷纷开展了丰富多样的校本研究活动，但各校有各校的实际，只可借鉴，切忌照抄照搬！在研究中必须秉承从学校的实际出发，从教学的需要出发，从教师的需求出发，从发展的趋势出发，针对学校教育教学问题，以发展为中心，促进教师专业发展，学生成长发展，学校未来发展，最终提升学生品行,教师品质，学校品味。创新管理机制，激发教师发展需求已迫在眉睫。校本研究是学校发展的基石，是教师成长的摇篮，树立大校本观，以校本研究为抓手，提升教师专业能力，提高学校办学品味是增强教育管理智慧的有效举措，但若没有一定高度的理论和专业知识来架构，不实施精细化管理，步步踩实，校本研究也只能是花拳绣腿，流于形式，看似热之闹之，实则还是萝卜炖萝卜，最后终究是一锅萝卜。只有管理干部经过不断学习，不断实践，在前行中反思，在反思中前行，校本研究才能真正绽放价值，最终把学校办成人民满意的学校。