创和谐校园，促小学生养成文明礼仪行为习惯

创和谐校园，促小学生养成文明礼仪行为习惯

周志芬

惠州市惠东县白花新联小学 广东 惠州 516300

【摘要】自古以来，中华民族就具有“礼仪之邦”之称，优良的文明礼仪传统，也拥有代代传承的美德。在当前和谐校园的创建中，小学生文明礼仪良好行为习惯的养成尤为重视，通过创和谐校园，促小学生养成文明礼仪行为习惯展开全面探讨与分析，希望可以有效促进小学生的道德素质教育。

【关键词】和谐校园；文明礼仪；行为习惯

和谐校园的创建不仅能促进学生的健康成长，更能使我国的传统礼仪得到有效传承。而文明礼仪行为习惯的养成是国家一直以来高度重视的教育培养内容，对小学生的未来成长与发展起到关键性作用，通过学校与教师的共同努力，潜移默化地将其融入到教育教学中，从而促进小学生文明礼仪良好行为习惯的养成。

1.和谐校园创建的实施标准

（1）创建人文校园

首先，要推进人文精神教育，不仅要切实进行社会主义荣辱观教育，还要在日常课堂教育中渗入社会主义核心价值观，在深化师德教育中强化学生的个性化教育与培养，使学生能够在感恩、诚信、尊重的教育体验中增强学生的社会适应能力，也使其能够在学校朗诵、阅读、歌唱、书法、体育等各项组织活动的开展中促进综合素质能力的提升。其次，应实施以人为本的管理机制，在讲究民主、尊重、诚信的通力协作下，倡导平等、民主的师生关系建立，在人文关怀下对学生的个性化发展予以尊重和培养，使之在主观能动性作用下，既能得以因材施教，还能保持良好的思想状态与生活态度，从而增强教育的具体针对性。最后，也要加强校园文化建设，使其渗透到校园的主题活动中，而且还应在校园建设方面展现其文化风貌，使之在人文精神与校风校训的完美结合下实现人与环境的和谐共建^[1]。

（2）创建平安校园

生命安全不仅应深入人心，更应加强安全知识宣传，使之在感受生命安全的教育活动下，不仅能够开展心理健康教育，还能加强法制教育，在实施心理健康辅导下，既能保持乐观积极的态度，还能由此而健康快乐地成长。教师在此过程中既应与学生建立和谐关系，展开良好的沟通协作，更应注重为其建立成长档案，搭建成长平台，使之在良好氛围的营造下促进师生的共同成长与进步。

2.促进小学生养成文明礼仪行为习惯的策略

（1）完善环境创建文明礼仪的氛围

优良的教育环境，对于小学生的成长发展有着非常重要的促进性作用。创建优良的文明礼仪氛围是实现礼仪养成的外部重要条件。自学校开展小学生文明礼仪行为习惯养成的活动至今，根据每学期班级学习的具体情况，选取一个主题活动，以此来对学生实施文明礼仪的教育。以文明礼仪为主，创建优美、文明、整洁的教学氛围，为学生呈现一种文明礼仪的良好环境，以此来熏陶学生的文明气息。例如，在走廊、墙报、角落贴上“请用礼貌用语”这样标识的宣传牌与文明礼仪类的提示语等标识，时刻提醒学生讲文明懂礼貌。还可在显眼的位置挂一些伟人或是名人的警句，让校园显得更加优雅和整洁，充满文明和谐的气息，如此学生会受到一定的熏陶，对心灵起到净化的作用^[2]。

（2）言传身教，潜移默化地进行文明礼仪教育

文明礼仪可以说无处不在，不仅贯穿于我们的日常生活中，更在工作、学习的方方面面都有所体现，在时代发展与社会要求下，师德建设不仅要以礼仪教育为主，更要能够从自身良好行为养成做起，使其不仅能为学生们答疑解惑，更能为学生们起到模范带头作用，尤其是在言传身教的影响作用下，将使学生们更加注重文明礼仪。教师在此过程中，既要拥有一颗平常心、平等心，更能以诚相待地与学生进行和谐沟通，在发现与欣赏学生所具有的闪光点中激励孩子们成长与进步，使他们能够勇敢面对未来的学习与生活。

（3）适当赞扬，自觉的养成文明习惯

小学时期的教育属于人生中基础教育的开始，家庭的教育和学校的教育对人的成长和发展都会形成一定程度的影响。儿童阶段正是模仿力较强的一个阶段，孩子的学习便从模仿开始，因为小学生认识能力和分辨是非能力都非常有限，所以，教师需以身作则，起到榜样的作用，通过正面形象来引导学生。教育学生见到老师需问好，在路上看到同学可以主动的打招呼。如果是教师错了要敢于对学生说对不起，学生为老师拿书或是帮老师抱作业本，可以对学生说谢谢，在面对干净整洁的教室时，老师可以对学生说，同学们辛苦了，像这种教育所产生的效果会非好。在实施文明礼仪的相关训练时，要始终坚持正面性的教育，重视树立模范，让礼仪模范感染和带动学生，为别的学生起到榜样性作用^[3]。

（4）家庭和学校同互动扩展礼仪氛围

学校教育的基础是家庭教育，两者是相互辅助的，在人才的培养过程中，起到了各自无法取替的作用。现时期，有些家长对子女太过宠爱，对孩子生活方面的能力培养有所忽视，让孩子们习惯了坐享其成，衣来伸手，饭来张口的生活，养成了孩子娇纵、任性的不良习惯。学生良好行为习惯的养成是非常困难的，如不对其加强，便会形成一天一样，一天一套的现象，在学校时一种表现，在家又是另外一种表现。对此情况，教师可每学期内定期的召开家长会，还可采用多种方式同家长进行交流和沟通，例如，进行家访、与家长电话沟通、发放家校的联系卡片等。在教师和家长的相互交流过程中，增强家长和教师间的感情，对学生的基本情况进行了解，如此可以很大程度的提升文明礼仪的教育效率和质量。

（5）坚持不懈，构建和谐文明礼仪氛围

文明礼仪的教育属于一种养成性教育。通过一段时间的相应教育训练，才可以让学生慢慢养成文明的好习惯。需对学生有信心，持之以恒，坚持不懈。学生不管是在学校还是校园以外，遇到老师都会主动有礼貌的问好。例如，在以班级为主体的文明礼仪教育活动开展中，教师可以从要求学生说“请”开始，无论在学校，还是在家里，尤其是在社会活动中，都能将这一良好行为习惯贯彻到底，不仅能使其由被动变主动，而且还能使学生的行为习惯在受到教师与同学的有效监督与影响下，既能改变其往日不良行为，更能使之在教师的鼓励与带动下一展全新风采，在班级良好文明礼仪氛围的创建下得到全面改观。

3.结语

综上所述，文明礼仪不仅对于良好人格品质的形成起到关键性作用，同时还对人与人之间进行良好沟通与和谐相处具有重要影响作用。让学生从点滴做起，并付诸实际行动地争做文明之星，成为新时代合理的建设者。

【参考文献】

[1]党亚民.坚持“以人为本”,构建和谐小学校园——谈小学学校管理[J].新课程学习(下),2014(1):164-164.

[2]米乐.让良好文明礼仪行为习惯内化成小学生的自身素质[J].都市家教月刊,2014(11):165-165.

[3]杨道惠.小学生文明礼仪行为习惯养成教育策略研究[J].新课程(上),2017(11):57-57.

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