传统节日文化教育在幼儿园区域游戏中的融合与渗透

传统节日文化教育在幼儿园区域游戏中的融合与渗透

杨艳

广西农业科学院幼儿园 530007

摘要：区域游戏是孩子的基本活动，是孩子出于自己的兴趣和愿望的自由的活动。自愿和自主是幼儿区域游戏的重要条件，如果孩子在区域游戏中失去了自主性，只是按照老师的意图被动地参加区域游戏，他们便会失去区域游戏的积极性，而区域游戏也会失去意义。  在区域游戏中加入传统文化节日，将其加入其中，是可以在锻炼孩子体质的情况下进行传统节日文化的教育。将教育和游戏结合在一起，让孩子在游戏里面进行学习。

关键词：幼儿园，传统节日，文化教育

前言：传统节日文化教育在幼儿园区域游戏之中进行融合与渗透可以有效地让孩子在进行游戏的时候学习中国传统文化教育。本文简要阐述了传统节日文化教育在幼儿园区域游戏中的融合与渗透。

1. 传统节日文化的基本概念

传统节日文化是中国古代人民的智慧，具有悠久的历史和文化内涵。是我国重要的瑰宝之一，随着时代的变迁，传统节日文化逐渐缺失，为了使得传统节日文化继续保留，将传统节日文化教育融合在幼儿园区域游戏中式非常有必要的。

二、区域游戏联合传统节日文化教育

(一)传统节日文化教育现状

目前幼儿园儿童对中国传统节日的文化了解不够充分。中国中国传统节日文化形式多样,但是当代中国大学生对中国传统节日文化内涵的认识把握不够全面,提到中国传统节日,大多数大学人首先会联想到的仅仅是中国传统习俗和各种传统节日美食,而往往忽略了传统节日中本身蕴含的各种传统美德及民俗礼仪以及文化。

(二)区域游戏的开展现状

随着现代科技的不断进步发展,现代艺术教育的指导思想和教学形式日新月异。幼儿园的区域教育活动思想和教学形式更是瞬息万变,区域教育活动教学作为一种全新的儿园教育活动教学方法,以其独特的教学优越性广泛的地被运用于现在的我国幼儿园体育教学之中。但是在现阶段的我区幼儿园开展区域教育活动中由于教育活动准备材料的合理投放存在问题,导致我园区域教育活动区的存在着以下几种突出问题:一是区域教育活动区的环境设置过于强调现代化,脱离了培养幼儿的自主学习性和生活活动实际,达到起不到对培养幼儿头脑智力和肢体动手操作能力的有效培养;在开展区域教育活动中许多幼儿没有得到自主自由选择的活动权利,教师在开展区域教育活动中对培养幼儿的自由学习和自主探索活动目标没有做了一个明确的具体规定,扼杀了许多幼儿通过亲身体验锻炼活动产生基本知识点和掌握基本知识的活动能力。如在小学开展幼儿区域教育游戏的教学过程中,有些小学教师为了幼儿能够高效的开展进行综合课堂教学,往往为这些幼儿自己制定具体的开展区域教育游戏具体活动,让这些幼儿在每个教师自己制定的开展区域教育游戏具体活动中能够进行综合游戏和自主学习。。

（三）区域游戏与传统节日文化教育的融合

区域游戏与传统文化教育的融合是非常有必要的，一方面可以使得幼儿园儿童在游戏的时候了解传统节日文化，另一方面可以通过区域游戏进行锻炼身体。但是种融合的过程是非常艰难的，需要老师以及幼儿都进行配合才可以完成。这样一来，将区域游戏以及传统节日文化教育融合可以更好地发扬传统节日文化。

三、区域游戏联合传统节日文化教育的方法

学校要策划节日活动主要内容,凸显中国传统节日文化特质。考虑到幼儿成长群体普遍表现的爱出好动的心理天性,广大幼儿教师在以中国传统节日文化为活动主题重点进行活动策划的工作过程中,务必特别应当注意确保节日活动中的主题设计能够充分体现和突出活动趣味性与活动教育性的双重结合特点。之所以如此的严重原因主要在于:第一,在以中国传统节日期间为活动中心而在进行本次主题教育活动项目内容整体设计时,必须充分深入考虑到相关幼儿园的身心个体特点,进而深入研究发掘主题活动本身同相关幼儿身心个体成长发展之间的重要衔接点;第二,幼儿教师人员应在本次活动主题内容整体设计中尽量加入适当的传统歌舞和小音乐等等元素,原因主要在于通过这些音乐元素的充分加入,能夠有效地充分烘托传统节日中的氛围,并且据此可以达到对适龄幼儿进行情感健康教育的良好目的;第三,幼儿教师亦认为应当十分注重幼儿家长对教育活动公众参与的高度重要性,原因主要在于,通过活动幼儿教师在开始组织以中国传统节日文化为活动主题的教育活动前,同其他幼儿园方家长能够进行有效的交流沟通,并能够邀请幼儿家长共同探讨参与到教育活动之中的由来,能够促使幼儿家长共同见证自己及其子女的健康成长,同时亦从而实现了幼儿家庭教育同其他幼儿园方的教育活动二者之间的有机相互结合,而且幼儿家长在开始参与教育活动之前,可以同其他幼儿园方教师就节日主题教育活动的举办场地、设备、服装以及活动道具等问题进行充分地交流沟通,从而为以中国传统节日文化为活动主题的教育活动的成功顺利举办打下基础。幼儿园园区角节日活动中心为主要依托

,组织以弘扬传统节日文化为重要主题的系列活动。借助于在幼儿园园区角落的活动,组织每个幼儿自己亲自动手进行操作,或者亲自动手进行艺术表演,将来会使每个幼儿的集体动手操作能力和社会实践操作能力都会得到极大增强。动手乐区家长可以通过引入孩子制作新年元宵节红灯笼、制作新年月饼、制作中国结、新年祝福剪纸、中国结等游戏活动,准备一些相应的亲子游戏活动材料。

结语

随着我国新课程改革的不断深化，其素质教育逐渐深入人心，而对于幼儿园时期的基础性教育工作也提出了更高的 要求。幼儿园作为在幼儿教育中的重要时期，其各类教育活动方式成为我们较多探讨的话题。而区域性游戏作为其幼儿园的一种重要活动模式，在培养幼儿自主学习、自主探索与自主发现等方面都是一种较为有效的教学手段。 将传统节日文化融合到区域游戏里面，是一种激活儿童们创新思想，培养幼儿对于中国传统节日的知识理解以及文化认识的最优方式。

参考文献

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