重视小学语文阅读教学提升小学语文教学质量探讨

重视小学语文阅读教学提升小学语文教学质量探讨

侯芹

山东省滨州市沾化区泊头镇第一小学 山东 滨州 256600

摘要：小学语文学科在有效地提升了这一阶段学生的语文能力和文学素养的同时还能帮助学生丰富情感认知。与其他学科相比学科内涵的诠释方法是更加丰富的，需要教师将多种教学方法进行结合最终让学生感受到学科魅力所在。从语文教材中我们能发现很多的与中国传统文化有关的内容，而学生如果只靠着教师的讲解对于那些内容的理解是不会非常深刻的，所以教师需要将阅读教学的方法利用进来帮助学生更好的去了解语文学科的内涵所在，通过阅读教学学生可以积累很多的知识同时还能锻炼自己的自主学习的能力。本文旨在通过对小学语文阅读教学提升小学语文教学质量进行研究与分析，进而使得小学语文学科教学质量可以有所提升。

关键词：小学语文；阅读教学；教学质量；

引言：在小学语文的学习过程中阅读是一个十分重要的学习手段，它可以帮助学生学到更多的知识、词汇和句子。而一种好的阅读方法可以帮助学生有效的提升阅读的效率，进而也就从一定程度上减少了教师的负担，让学生可以拓宽自己的视野。而教师需要做的就是将原有的以教师为主体的教学模式进行积极的转变，同时将教学的侧重点向阅读教学的方向进行偏移，让学生学会自主学习，同时通过阅读这一方式来找到自主学习的乐趣，最终实现提升学生的学习效率的目的。

1. 阅读教学对于小学语文教学的意义

1. 可以丰富学生的知识储备

要想培养学生的语文素养并不是在短时间内就可以实现的，需要学生经过长时间的吸收和积累知识，而实现这一过程的有效方法就是阅读教学，阅读教学可以从一定程度上帮助学生实现词汇的累积和一些学习方法，如果单纯的靠教师的讲解就显得有一些生硬，所以最好的方法就是学生自身主动地加入到学习的过程中去，通过不断的记忆内容和不断练习进而完善自己对于知识的应用方法，而实现这一切最有效的方法就是阅读教学。

2. 可以锻炼学生的独立思维能力

如果单纯依靠教师的教学学生很难将自己的知识储备进行提升，而我们可以在语文教材中发现非常多的优秀的内容，蕴含着十分丰富的教学价值，如果想单纯依靠教师的教学将教学的价值完全的发挥出来是一件非常困难的事情，而在进行阅读教学的时候，学生可以通过反复的对文章内容进行多次阅读，进而体会到蕴含在其中的深层次的含义，除此之外，阅读的过程也可以帮助学生强化自己的逻辑思维，通过独立探索知识获得一些快乐，进而激发学生的学习欲望，让学生在学习的过程中更加的自信，这样的结果是教师主导课堂很难得到的，所以对于学生的学习能力的提升有着十分积极的意义。

3. 可以拓宽学生的视野

如果仅仅依靠课内教学的内容，学生的学习能力是很难得到显著的提升的，而通过阅读教学学生可以学到一些阅读的技巧和方法，通过阅读一些课外的知识，可以帮助学生拓宽自己的视野，进而感受到世间万物的美好所在，使得学生的情感认知可以变得更加的丰富，同时这对于学生的人生观、世界观、价值观的树立也是非常有帮助的。通过阅读一些课外的学习内容，学生可以学习到更加丰富的知识，对于拓宽学生的视野有着非常积极的意义。

二、在小学语文教学中开展阅读教学的策略分析

（一）培养学生的阅读兴趣

由于小学阶段的学生年龄还比较小，所以对于习惯的养成是非常有利的。但是需要注意的是重点并不是孩子需要读多少书，而是要让孩子喜欢上这个读书的过程。如果逼着孩子要在多长的时间内读完多少本书，这就是在逼着孩子失去对于读书的兴趣。所以教师应当对学生进行适当的引导，选择一些学生兴趣比较浓厚的读物，可以将多种不同的阅读方式利用进来以此来激发学生的阅读兴趣，通过观察还可以发现学生对于哪些书籍是更加感兴趣的。由于学生的年级还比较低，所以教师应当从学生的角度开始出发和学生共同阅读，要在适当的时机将学生的内心感受激发出来，让学生感受到阅读是一件十分快乐的事情。众所周知，要想做好一件事情最好的方法就是获得做这件事情的兴趣，如果教师可以将阅读的内容表现得十分的有趣，学生就会在无形之中被感染到，会认为书中是有着非常多的有趣的内容等待他去挖掘，而且这一阶段的学生对于故事的兴趣是非常浓厚的，更容易被学生所接受。教师在讲故事的时候可以提出一些问题，在激发了学生听故事的兴趣的同时还培养了学生的求知的欲望，激发了学生的阅读兴趣。

（二）合适的教学内容的选择

在上面我们提到过如何激发学生的阅读兴趣，让学生可以全身心的投入到阅读的过程中去，合适的教学内容的选择，可以将学生的注意力吸引过来，同时还能激发学生的主观能动性，让学生自主的参与到这一过程中去。这一阶段的孩子的年龄决定了他们天真的性格以及喜欢听故事的特点，所以教师就可以优先选择一些更具有启发性的童话故事或是寓言故事进而将学生的注意力吸引过来，例如可以选择《拔苗助长》、《农夫与蛇》、《亡羊补牢》等既具有故事性又有一定的道理的文章，让学生在学会阅读方法的同时，喜欢上阅读这件事情，在学生对于选取的阅读内容更加感兴趣之后，教师就可以慢慢的将教学内容的质量进行提升，学生也就能学到更多的知识。

（三）师生同步进行阅读，交流心得深化学习成果。

在阅读教学的开展过程当中，教师可以选择和学生共同阅读来获取更多的共同语言，强化师生互动，深化教学效果。教师可以在阅读教学开展的过程当中，和学生同步阅读，在阅读中与学生交流方法，利用自己的经验来引导学生进行阅读学习，在这个过程当中，教师能够观察到学生阅读中出现的问题，及时的解决，并且教会学生有用的阅读技巧，提高学生的阅读效率，帮助学生提高阅读学习的有效性。比如在阅读朱自清的《春》这篇文章当中，小学生的阅读经验较少，对于知识的认知不够清晰，文中采用的修辞手法以及文章中的亮点，学生很难自己发掘体会，教师可以在和学生同步阅读的过程当中，及时的告知学生，让学生明白阅读重点在哪里,让学生更加高效的进行阅读学习。

（四）适时开展课外阅读，拓宽学生视野。

通过阅读和品位教材中的内容可以帮助学生提升成绩和相应的能力，但是这对于提升学生对于知识的应用能力的作用是非常小的，所以就需要开展课外阅读。在进行课外阅读的时候，学生可以将自己之前学到的一些知识内容进行提升，同时还可以巩固一些阅读技巧，从一定程度上丰富了学生的视野，让学生学到了更多的课外内容，丰富了学生的情感，进而提升了学生的语文素养。在进行课外书籍的选择的时候应当注意所选择书籍的广度，同时要看这是不是学生感兴趣的内容，这样就可以让学生在收获知识的同时不用经历一个十分枯燥乏味的过程。除此之外，教师可以让学生在进行课外阅读的时候将看到的一些好词好句进行摘抄，进一步深化学习的成果，让学生通过课外阅读来提升自身的能力。

三、结束语

综上所述，阅读教学对于提升小学语文教学质量具有推动作用，能够有效的强化教师的课堂教学效果，能让学生在阅读学习当中有效的提升自身的能力。教师在阅读教学的过程当中，让学生在独立阅读的过程当中锻炼自身的独立思维，促进学生语文学习能力的提升和小学语文阅读教学的发展。

参考文献：

[1]张宁, 朱秀丽. 重视小学语文阅读教学 有效提高小学语文教学质量[J]. 中华少年, 2017.

[2]万彬. 重视小学语文阅读教学,有效提高小学语文教学质量[J]. 百科论坛电子杂志, 2019, 000(023):521.