群文阅读理念下小学语文阅读教学的思考与实践

群文阅读理念下小学语文阅读教学的思考与实践

郭梦婷 翟文文 欧阳慧茹 韩冲

沈阳师范大学 辽宁 沈阳 110034

摘要：随着小学语文教学改革的深入推行，教师对小学语文阅读教学也给予了高度重视，同时也提出了更高的要求，而如何有效的提升小学阅读教学效果以及促进学生阅读能力的提升，是当前小学语文阅读教学的重要任务。而群文阅读，作为阅读教学的一大重要形式，开展群文阅读教学，对锻炼以及提升小学生的阅读水平和能力有重要作用，所以教师应该加强群文阅读的研究和探索，并合理的开展群文阅读教学，以便更好的促进小学语文阅读教学的长足发展，本篇文章主要分析群文阅读理念下小学语文阅读教学的思考和实践。

关键词：群文阅读理念；小学语文阅读教学；思考；实践

群文阅读教学是新课改所倡导和关注的一大重要教学理念和方法，其次，群文阅读教学，在整个语文教学中也占有十分关键的地位，对语文阅读教学效果以及语文学科核心素养的发展有重要的作用。小学语文作为整个语文教学的关键时期，这一时期是学生阅读能力以及语文素养发展的黄金时期，教师更应该基于群文阅读理念，积极开展阅读教学活动，打破传统阅读教学的局限，更好的践行以及顺应新课改的趋势，进一步的改进和提升小学语文的阅读教学效果。

一、群文阅读理念在小学语文阅读教学中的重要性

（一）增加阅读趣味，充实阅读教学内容

当前我国小学语文阅读教学中，一般都是教师为主体，小学生只能处在长期被动的地位，这样的情况就导致学生的阅读主动性以及积极性会受到不同程度的影响。而通过渗透群文阅读教学理念，可以让阅读内容更加的丰富，可以增加阅读内容的趣味性，同时能够培养学生的阅读兴趣，而且在群文阅读的过程中，学生遇到阅读问题还能及时的询问教师，这对小学生思维以及表达能力的发展也是有益的^[1]。

（二）增加学生的阅读量，拓展学生的眼界

阅读是积累知识以及拓展知识面的重要路径，这是古人传承下来的经验，量变必然会促进质变。新课标对小学生的阅读量有了明确的要求和规定，但教材中仅有的阅读内容是无法满足这一需求的，这就更加需要加强群文阅读的应用。所以，通过实施群文阅读，不仅可以有效的增加学生的阅读量，还能让学生知识面得到扩展，对小学生语文综合素质的发展和提升也有重要的提升作用。

（三）指导学生养成良好的阅读习惯

传统的小学语文阅读教学，往往深受传统教育理念的影响，多数学生都对阅读提不起兴趣，这不仅影响了学生阅读能力的提升，也阻碍了学生良好学习习惯的养成。而随着群文阅读的不断发展，实施群文阅读，可以摒弃传统阅读教学的弊端，不仅可以突出学生的主体地位，还能激发学生的自主阅读意识，为学生营造良好的阅读氛围，培养学生养成良好的阅读习惯。

二、群文阅读理念下的小学语文阅读教学的实践策略

（一）明确主题，围绕主题选择群文阅读内容

在小学语文阅读教学过程中，要想充分的发挥出群文阅读的价值，更好地培养小学生养成良好的阅读习惯以及提升小学生的阅读能力，就需要合理的选择群文阅读的内容。首先，教师就应该明确群文阅读的主题，并围绕这一主题选择恰当的内容，这样才能保证全文阅读可以有效地开展^[2]。在具体的教学过程中，教师应该从小学生的实际学习需求出发，明确阅读主题，例如，在教学三年级《古诗三首》这一内容时，古诗词中传递出的是传统节日的相关内容，所以教师就可以围绕传统节日，来收集其他相关的古诗词内容，让学生进行阅读。这样一来不仅可以加强学生对传统节日的认识，而且还能扩展学生的知识面，最主要的是还能加强学生对传统文化的认识和了解，促进学生语文素养的提高。

（二）通过沟通和交流加强对学生的阅读指导

众所周知，任何教学活动都离不开师生的共同参与和互动，对于小学群文阅读来说也是一样的。只有教师加强对学生的指导，才能让学生的阅读能力和水平得到有效的提升。所以在小学群文阅读教学的过程中，教师也应该通过合理的沟通以及交流来加强对学生的指导。比如说，教师可以定期的开展故事交流会，为学生营造一个良好的阅读氛围，从而激发学生的阅读积极性，并为学生推荐相关的阅读素材，来丰富阅读内容以及学生的思维，以便更好地促进学生阅读积极性以及阅读能力的提升^[3]。

（三）合理设置提问，提升群文阅读教学效果

设置一定的提问，对小学语文全文阅读教学效果的提升是十分有效的，不仅可以检验学生的阅读效果，还能根据学生的实际情况给予有效的干预和指导。通过设置阅读问题，可以让小学生主动的发现思考并解决问题，这样一来不仅可以加强学生对群文阅读内容的理解，而且还能让学生养成良好的阅读习惯，对其阅读能力的提升也是十分重要的^[4]。例如，在亲情类的群文阅读中，教师就可以让学生进行阅读，在学生阅读完成后，为学生布置问题，让学生去发现这些文章的共同点，引导学生在阅读中思考，用思考巩固阅读。这样一来，学生在群文阅读过程中，就能获得更多的学习技能，还能提高学生的阅读效果以及阅读水平。

三、结束语

综上所述，在新课改的环境下，群文阅读教学受到了高度的关注。群文阅读作为一种高效的阅读教学方法，是提升阅读教学效率以及学生阅读能力的重要路径，值得教师进行深入的研究和实践。为此，教师应该将群文阅读理念合理的渗透在小学语文阅读教学中，实施有效的群文阅读教学，以便促进阅读教学目标的达成，为小学生的学习奠定良好的阅读基础。

参考文献：

[1]叶媛媛. 群文阅读理念下小学语文阅读教学与实践探究[J]. 新课程(小学版), 2019,(4):40-40.

[2]胡子取. 小学语文群文阅读教学模式的实践与研究[J]. 山海经:教育前沿, 2019,(1):268-268.

[3]刘燕. 基于群文阅读理念下小学语文阅读教学分析[J]. 中学生作文指导, 2020,(1):1-2.

[4]欧玲. 试论思维导图的小学语文群文阅读教学实践与探讨[J]. 中华辞赋, 2019,(3):175-176.