守望关爱 静等花开

守望关爱 静等花开

赖永宽

广东省梅州市大埔县茶阳镇石田小学 514200

习近平总书记强调:"青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。” 以及“要扎实做好立志、增智、树人工作” 这充分说明了德育工作的重要性。

我作为一名在边远山区教学的农村小学教师，深深体会到了德育工作的重要性。因为儿童的成长是一生中最重要的时刻，道德的营养不良和精神的中毒都会危害儿童幼小的心灵之花的含苞绽放。小至边远山区，大至当今社会。留守儿童和单亲家庭越来越多，网络游戏及不健康的电视剧情充斥着儿童脆弱的价值观和人生观。这些都对小学生的道德情操发展带来了一定的负面影响。但我相信好的德育教育方法一定能解决他们存在的问题。

首先，作为老师，不能完全凭经验和教条去给不同的学生下定义。其次，做到不伤害学生，正确判断学生的言行。

我从教20几年，在这方面我能确定的是，我有过很多遗憾。比如我经常误会他们不完成作业就是因为懒；上课玩小动作不专心听讲就大声喝斥；学生之间口角打架就先罚抄作业……这些简单而粗暴的教育方法没有解决任何实际问题。因为这些调皮学生上课仍然不专心听讲，经常做小动作，注意力不集中，家庭作业经常拖拉，作业质量差，行为习惯不好，爱撒谎，爱惹是生非。跟他们的家长汇报，家长的教育又显得苍白无力。所有这些都让我认识到，好的德育教育需要关爱艺术；需要时间去治疗；需要走进他们的内心世界。例如我国著名的教育家孔子的教育艺术就很值得借鉴。有一次孔子撞见颜回在厨房偷吃米饭，孔子没有立即揭穿颜回，而是说要用干净无污的米饭祭祀天地，颜回听到后非常紧张，因为米饭是他用手抓的，况且他已经吃了一些。所以颜回说：“这饭不能够用于祭祀了。”孔子非常满意颜回的知错就改，是好学生啊！不过接下来，颜回说的话让孔子大为震惊，颜回说：“我在做饭时房顶的灰尘掉进了饭锅里，我为了不让大家吃到灰尘就把上面一层脏的吃掉了。”孔子听后恍然大悟，原来眼见也不一定为实！通过这个故事，我们了解到了孔子两个方面的教育艺术。一是没有当面揭穿，二是做到不伤害学生，那是爱的使然。

为了做好育人工作，我是从以下几个方面实施的。

一:关爱学生，了解学生，寻找德育工作的突破点。

通常了解学生的方式可以跟家长座谈，可以在其他同学之间了解，还可以从学生平时的言行中去了解。但是实际操作过程中我却感觉还没有真正彻底地了解学生。因为在个别学生犯错后，他们根本不会敞开心扉，把一些不愿意说的东西说出来，而跟他要好的同学却能无话不说。比如我问一个时常捉弄别人的学生:“为什么要捉弄别人？”这学生好像明白“坦白从严”的道理，怎么也不开口。后来跟他要好的同学告诉我，他是看不惯别的同学偷偷带零食在教室里吃。他家里条件不好，可能说出来，怕别人讥笑他家穷或者他小气。了解到这些情况后，我更多的去关心这个学生，并且在班级中纠正了同学们吃零食的坏习惯。从此，这个学生也慢慢地不捉弄别人了。这事例充分说明，要了解学生必须用关爱来走进他们的内心世界，拉近与他们的距离，让他们放下防备，才能知无不言。有了突破点，教育的效果不言而喻。

二:多表扬学生，用“闪光点”来促进德育工作。

说实在话，我曾经在教育学生过程中，往往只看到学生的缺点，而且对于这些缺点往往采用批评的方法去打击。还冠以大义凛然的说法说是一切为了他们能健康成长，日后才能成为国家栋梁。这种方法多次使用后，结果发现这些毛病竟然变本加厉。他们在原有毛病的基础上又增加了新的毛病。这正如人生病时，当使用抗生素杀灭有害病菌的时候，也灭杀了人体的益生菌，而这些对人体有益的细菌是能抵抗有害病菌的。导致菌群失调后，更多的有害细菌又大量繁殖，并且原有的病菌对杀灭它的抗生素产生了抵抗力，变成了更难治疗的超级细菌。学生身上的毛病也正如病菌一样，你越是打击他，批评他，这毛病就越是顽强的生长起来。所以过多的批评打击是很难根治学生身上的毛病的。因此我们应多用“闪光点”这个益生菌来治疗学生身上的一些“有害的细菌。”例如我教过一个学生，他可以说有差生的种种毛病。我在教育他时充分调动和激发了他的优点并无限放大。特别是抓住了他热爱劳动，喜欢帮老师做事情的优点，时常吩咐他打扫接待室，布置作业，交作业等。完成好后又在班级中给他以肯定和鼓励，他觉得在同学中找回了自尊，他身上的种种不是也被慢慢掩盖了，不良的习气被自觉纠正了，阳光最最终照进了他的心扉。

三，用点滴的好风尚事迹汇成德育的洪流。

为了让德育之花开遍大地，我让学生们在班级的公告栏上记录下他们的良好习惯、好人好事等点点滴滴。要求同学们在“德育天地”的公告栏里每人都张贴一张白纸，让他们把好风尚的事迹记录在公告栏里。同学们写的都很精彩。比如：我今天作业按时完成，而且很工整得到了优；我见了长辈打招呼；我看见有同学打架马上阻止并报告老师；我帮助某同学改正了错误；我踢开了路中间的石头；我一回家就做家务……这些看似再平常不过的点点滴滴，竟然汇成了学生养成好风尚的德育洪流！