初中写作教学探析

初中写作教学探析

李丽

云南省保山市昌宁县翁堵初级中学 678100

摘要：在初中语文写作教学中，教师要重视学生的教学主体地位，重视培养学生自主学习能力，帮助学生提高发现问题、分析问题、解决问题的能力。在这个过程中，教师要以激励性的评价方式鼓励学生进行写作，引导学生学会观察生活，使用写作的方式记录生活，从中表达情感，激发学生写作兴趣，调动学生写作的积极性，进而提高学生语文逻辑思维能力，让学生爱上写作，提高写作能力。

关键词：初中；写作教学；探析

引言

就现在社会的教育水平下，我们国家对于初中生的作文要求水平是非常严厉的。如果能够深度地提升学生的作文水平，对于提高学生的学习和探索能力都会有很大的提高。并且，一旦学生的作文水平提高，他们的整个语文学科都处于一种很高的自然状态，对于他们以后的学习，还有发展自己的学习能力都有很大的基础进行铺垫作用。

一、积累生活素材，为学生提高灵感

生活中每时每刻都在发生变化，不断为创作者提供灵感。其实在初中写作教学中，其主要内容也一般都是围绕着对身边人、事、物的描写。所以，引导学生观察生活，充分利用好生活这一实践内容，培养学生注重在生活中积累素材的意识，是十分重要的。学生在应试教育的理念下，完全将重点放在了文化课程的学习中，导致学生缺乏对生活的留意和观察。所以，教师要注意鼓励和引导学生留心生活，做生活的有心人。在观察和记录中，发现生活中有趣的人和事，并进行记录，为自己以后的写作积累素材。后期学生在写作时，可以根据题目要求进行素材的合理运用，这样学生更容易写出真情实感的文章。

二、挖掘文本情感，培养写作习惯

初中语文课中的读写融合，是知识积累的动态过程，也是模仿以及吸收的学习途径。教师可以借助读写融合，实现对语文课的整合。在读写融合中，初中生进行观察以及模仿，对文章中的情感内涵展开分析，与作者之间展开情感以及思想上的交流，这也是对初中生思维的一种拓展，让初中生的文化视野更加广阔。在读写融合中，教师要建立以读促写和以写带读的模式。初中生的智慧得到启发，了解在阅读中可以实现对情感的挖掘，然后形成写作的习惯，从而让初中生语文学习的整体水平实现稳定发展。例如，《背影》重点叙述的是父爱，文章经过巧妙的情节设定，对父子的情感展开深入分析，并对父爱进行了深入刻画。教师在指导初中生对文章展开感悟的时候可以发现，作者想要表达出一种对历史以及时代的写照，教师尊重初中生的自主性，促进初中生对文章展开分析，加强对作者情感的挖掘。教师要结合初中生的心理特征，让初中生在不断阅读中，寻找文章的深层寓意，让初中生可以先读后写，借助对文章技巧以及修辞等方法的模仿，提升自身的写作能力。

三、创设写作教学情境，提高学生想象力

由于初中生年龄较小，平时都是学校、家庭两点一线的生活方式，没有非常丰富的生活经验。在写作中经常会发生学生写着写着不知道写什么的状况。这时教师可以为学生根据写作主题，创设情境。比如结合学生的生活经验创设生活情境，创设故事情境，创设多媒体教学情境，帮助学生提高想象力，激发学生发散性思维，引导学生对主题进行充分想象和联想。比如进行《寻觅春天的踪迹》的写作主题练习，教师可以引导学生回忆，每年春天自己参加过哪些活动，家庭活动或学校活动都可以。有学生会回答植树比赛、清明节烈士陵园祭扫活动，家长带学生出门去公园踏青、和朋友一起游玩等等。这样引导学生用自己的语言将自己活动经历描写出来，在班里进行评比，就能充分调动学生写作积极性。

四、关注语言文字，提升学生文化理解能力

最后我们要让学生关注语言文字，要让学生从每一个文字上了解到这个文字所要表达的那些情感，这样才能够提升学生的文化理解的能力。我们的国家的文化是非常渊博的，一个语言，一个文字，一个词语都可以表达很多的意思，如果对于这些文字的意思表达的不够准确的话，也会影响到作文的水平。同样的，我们如果能够把这些文字表达的非常完美的话，就能够很好的展现语文作文所要表达的这些情感与内容，那么，这一切在学生要把语言文字掌握的非常清楚，并且能够很好的应用才能够在这方面进行有很好的表达作用。

五、重视学生的教学主体地位，教师引导

在初中语文写作教学中，教师要改变传统的教学观念，更加注重学生的教学主体地位，重视学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，帮助学生提高自主学习能力。在教学中，教师主要起引导作用，引导学生思考，锻炼学生语文思维能力。因此，在写作练习中，教师可以结合写作主题，给学生创设问题情境，设置三到五个问题，引导学生对作文主题进行思考，让学生思考这篇作文自己要写的主题是什么，采取什么样的写作手法，是叙事手法还是倒叙手法？在文章中使用什么修辞手法可以给自己的作文加分，在文章中举什么样的例子可以支持自己的观点。通过教师的引导，学生写作思路会更加完善，帮助学生掌握写作技巧，进而提高学生写作能力。

结束语

作文是语文教学中的重要内容，不仅有利于提升学生的交际表达能力，还有利于提升学生的语文核心素养。所以，为了提升学生的整体写作能力，我们已经做了一些合理的分析与应对措施，怎样让学生更快幅度地提升自己的作文水平能力？就要根据这些措施进行合理的表现出来。

参考文献

[1]刘惠丽.基于语文核心素养的初中语文作文评改研究[D].苏州大学,2019.

[2]肖婷婷.初中语文教学中的读写结合[J].亚太教育,2019(03):55.

[3]骆成发.浅谈初中语文教学中学生写作能力的培养[J].文化创新比较研究,2018,2(25):171+173.