通过演示实验优化高中物理实验教学的策略

通过演示实验优化高中物理实验教学的策略

李金兴

厦门外国语学校石狮分校

摘要：对于高中物理这一学科来说，很多教师觉得任务较重，并且教学的时间较为紧凑，因此，在教材中存在的许多实验的内容都不能带领学生去亲手进行操作，只能是教师为学生来进行演示。但是对于这一阶段的学生来说，这样的教学方式的好坏很大程度上对学生的学习效果会产生一定的影响。因此，就要求教师在教学的过程中认真地完成演示实验，真正的提高实验教学的质量和效率。那么教师应该怎样在高中物理的实验教学中怎样为学生进行实验操作的演示呢？本文从化繁为简、改进器材、寻找代替这三个方面入手，阐述了通过演示实验优化高中物理实验教学的策略。

关键词：高中物理教学；实验教学；演示实验

高中物理这一学科主要是以观察和实验为基础，并且课堂演示实验是实验教学中最重要的组成部分，主要是因为演示实验具有较强的生动形象的特点。所以说学生在学习的过程中能够直观的对物理概念以及规律进行深刻的掌握，当然，在这一过程中，还能够有效地帮助学生形成良好的观察以及创新能力。

一、将教学的内容化繁为简，为实验教学增添趣味和启发性

对于高中阶段的学生来说，在心智上并不非常成熟，因此比较讨厌作为成就古板的教学方式，主要是因为学生对于一些具有趣味性的以及新鲜的实物较为感兴趣^【1】。因此，教师在展开实验教学的过程中，应该依据学生的心理特点以及学习的情况，来为学生营造轻松愉快的学习氛围，以此来增添实验教学的趣味性，将物理知识以直观，生动的形象为学生进行展示，这样一来就能够获得良好的学习效果。

比如说，教师在进行“楞次定律”这一课时的课堂教学时，在传统的物理实验的教学过程中，教师一般所采取的方式都是演示教学，虽然能够帮助学生从主观上获得较为强烈地感受，但是不能够从内心深处来帮助学生提高思维想象能力。因此，教师在教学时，首先要做的就是将传统的实验教学进行创新，并且对实验操作的步骤进行简单化，之后在将学生进行分组，要求学生以小组的形式展开实验操作。在实验的过程中，教师可以为学生提供以下的实验器材“电流表，线圈，干电池，导线等等”，接下来教师就可以引导学生来进行实验操作，首先要求学生对线圈中的电流方向以及运动方向的规律来进行观察，以此来帮助学生形成良好的观察力。接下来教师就可以让学生对观察到的实验现象展开归纳和总结，在这一过程中，学生就能够很好地将楞次定律进行充分的掌握，以此来帮助学生形成良好的独立思考的能力。

二、对实验的器材进行改进，自主开发完成实验器材的制作

获得良好的实验教学效果的主要前提是拥有一整套较为完整的实验器材，并且在高中物理的教材中较多知识都是需要进行实验操作来获得的。但是由于学校实验室中的实验器材等等一些相关的物品并不是非常得齐全，因此，教师并不能够将每一个实验都为学生进行展示。面对这一情况，教师应该充分地利用身边能够运用到的一切资源来进行简易实验器材的制作，并且将其运用到实验操作的过程中。

比如说，教师在进行“平抛运动”这一物理实验的课堂教学时，教师就可以选择在教室中存在的黑板擦以及橡皮的一些物品来进行实验操作，虽然说这一些物品比较的简陋，但是也不影响这一物理实验的操作效果。但是如果想要对实验效果进行加强的话，这就需要教师来开动自己的脑筋，发挥自己的想象力，来制造一些更加精良的实验器材，比如说，可以选择具有磁性的写字板，并且运用其中所配备的磁性笔在写字板中画上一道水平的抛物线，这时，在这一写字板上就会留下比较精准的抛物线，这样一来也能够有效地对实验效果进行改善。所以说，教师在展开实验教学的过程中，不能够因为实验室中不具备相关的实验器材，就对这一实验教学放松重视，而是应该运用身边能够运用到的工具来进行实验器材的制作，以此来帮助实验教学获得良好的效果。

三、选择适当的替代材料，充分运用现代技术来突破实验难点

对于当代的高中物理实验教学来说，当然采取的是演示操作的模式，并且在实践操作的过程中，学生们不能够在一起实验步骤进行清楚地观看。因此，由于现在科学技术正在不断的进行发展，教师应该将其运用到实验操作的过程中来展开辅助教学，这样一来，学生能够通过这些技术来将实验操作的过程进行清楚并且仔细地观看^【2】。

比如说，教师在进行“波的干涉”这一课时的课堂教学时，首先，教师在自己的讲桌上来放置一个较小的水槽，并且在水槽中加入水，由于水槽的内部装有两片振动片，所以说，当水槽通上电源之后，在水槽的内部水就会产生相应的振动，并且当其中的两股水波进行相遇的过程中，就会形成干涉的效果。这时教师就可以运用信息技术来将此实验的过程投影在大屏幕上，这样一来，这一实验的过程就会被放大，班级中的学生都能够清清楚楚地看到，这样就有便于学生能够对其谁让的过程以及结论进行仔细地观察，并且能够对这一课时所学的内容进行充分的掌握。所以说，教师在进行这一类型的物理实验教学的过程中，就可以充分地运用到信息技术来展开辅助教学，这样一来就能够有效地帮助学生对教学过程中的重点和难点进行掌握，以此来打造高效的实验教学。

总而言之，教师在展开高中物理的实验教学时，就应该这样传统的教学模式进行创新，并且采取具有趣味性的教学方法进行教学，以此来帮助学生对实验操作产生浓厚的兴趣，这样一来就能够帮助学生获得良好的动手操作的能力。

参考文献：

【1】牟少光. 中学物理演示实验教学的优化策略研究[J]. 科技资讯, 2017, 015(002):158-159.

【2】李章福. 中学物理演示实验教学的优化策略研究[J]. 读与写, 2017, 14(026):184-189.